资源描述
1-1 习惯对人的影响
教学课题
课型
新授
本课题教时数： 3本教时为第 1教时 备课日期：
教学目标：
1. 初步认识习惯，能够区分好习惯和坏习惯；
2. 了解对人的影响，对健康、思维、行为的影响；
3. 反省自己习惯，思考这些习惯对我们的积极和消极影响。
教学重点、难点：
重点：习惯对人的影响
难点：习惯对人的影响
教学方法与手段：讲授法 讨论法 学生探究
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
做游戏，谈感受
（1）双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。
（2）反过来，重做十指交叉的游戏。即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。
为什么交换后会产生不同的感觉？
新授：习惯对人的影响
归纳习惯的含义：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面。
交流：生活中的习惯有哪些？
材料：科学家的故事：
有人问一位诺贝尔奖获得者:“请问您在哪所大学学到了最重要的东西?”
科学家平静地回答:“在幼儿园。”提问者不解:“在幼儿园学到了什么?”科学家说:“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。我想我学到的主要东西就是这些。”
科学家的话给我们什么启示？
归纳习惯的重要性：习惯是一种潜移默化的力量，对人的身体、思维、行为等产生各种各样的影响。
展示图片（不端正的姿势）
这会带来哪些不良影响?（展示脊柱弯曲图）
对话：同桌互助纠正错误姿势：同桌同学之间互相检查一下，对方的读写姿势是否正确。如正确则需要坚持；如错误则需要立即改正。
知识点拨：
习惯影响一：习惯影响身体健康
名言赏析
坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人起码的习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康！ ——叶圣陶
情景：我一边看电视，一边做作业。
这个习惯带来的结果可能是什么？
习惯影响二：习惯影响人的思维发展
爱迪生与发明（图片） 爱迪生名言
经验分享——恰当使用大脑，学习生活中你有哪些妙招吗？
如果有，和大家分享一下吧！
材料：教材P4
问：读了这个故事，你 悟出了什么道理？
习惯影响三 ：习惯影响人们的行为
总结：
习惯不是小问题，它反映这一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功与幸福。
作业：同步练习
参与游戏
学生回答
交流回答
学生交流
学生讨论回答
学生互相观察，引起重视
学生回答
学生举例交流
以游戏形式导入，吸引学生兴趣，活跃课堂气氛
设计意图：通过活动导入新课，让学生感受到习惯存在于生活的点点滴滴中，进而了解什么是习惯，也进一步反思自己在生活中的习惯，习惯有好坏之分。
在了解了习惯之后，通过科学家成长历程和回顾的故事赏析，引出习惯对于人一生的重要意义和影响，起到承上启下作用。
了解习惯对人身体健康的影响，并互帮互助帮助同桌进行姿势纠正，起到导行的作用，最后以名言对这一影响进行强化。
引出习惯的影响二
引导学生在科学用脑习惯上进行分析交流。
通过小结，明确重点，习惯的重要性
授后小记：以游戏方式导入，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛。通过创设了一个学生学习、生活中的三个片段，探究出习惯对人的身体健康、思维发展、行为的影响。这种设计能激发学生同感，较亲切地反思自我，学生在问题探究中感受到习惯的重要意义，从而能使情感态度价值观较好落实。
授课日期：
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