但远洋五年级数学计划（上）.doc

附表7：

贵阳市 2014 ~ 2015 学年第 一 学期

教学计划

学 校： 实验小学
任课教师： 但 远 洋
任教班级： 五（1）
任教学科： 数 学

2014年 9 月 10 日

一、上学期成绩统计
成绩 班级
项目
五（1）

平均分
87

及格率
100%

优分率
90%

低分率

二、教材分析及学情分析
主
要
教
学
内
容
（一）数与代数领域1．数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。
2．数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。
3．式与方程：式与方程主要是用字母表示数。
（二）图形与几何领域1．常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；
2．移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；
3．长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。
（三）统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即第6单元,复式统计表和复式条形图。
（四）综合与实践领域—1．“校园的绿地面积”
2．“班级联欢会”： 3、“钉子板上的多边形”
教学目标及
要求
（一）知识与技能
1．使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2．让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。
3． 联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。
（二）数学思考方面
1．在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2．在探索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
3．在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。
4．在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
（三）解决问题方面
1．能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。
3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。
（四）情感与态度方面
1．在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2．在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3．能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
4．能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
5、渗透法制教育《乳品质量安全监督管理条例》和环境教育。
重难点及措施
1．以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2．教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。
3．利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发学生的数学学习热情。
4．认真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
5．加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。

学情分析
学习习惯和兴趣 ： 本班有59名学生。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

三、教学进度计划与实施
周次
教学内容
起止页数
作业布置
作文(实验)
次数
实施
情况
备注
次数
题数
1
负数的初步认识
1-6
3
12

3课时
2
多边形的面积
7-27
24
48

15课
3

4

5
校园绿地面积
28-29
1
6

1课时
6
确定位置数学与信息
123-128
12
48

6课时
7
小数的意义和性质
30-47
16
64

10
8

9
小数加法和减法
48-54
10
45

8
10

11
小数乘法和除法
55-81
34
136

20
12

13

14
班级联欢会、统计图
82-93
1
6

5
15
解决问题的策略
94-97
6
34

4
16
用字母表示数
99-107
9
46

5
17
钉板上的多边形
108-109
1
6

18
整理与复习

110-122

10

40

5
19
考试

四、培“优”助“困”计划
一、指导思想
在数学教学活动中，学生是学习的主人，
教师是数学学习的组织者、引导者与合作
动手实践、自主探索和合作交流
是学生学习数学的重要方式。
二、培优对象
王国坤 陈劲东 黄亚蕾 龙雨瑶 宋毓妍
三、助困对象
张代语 黎智强 范明宏 陈垠希 文与翰
四、制定内容
1、培优
1．培养他们勤于思考，勤于动手动脑。
2．培养他们热爱阅览群书，拓宽知识面。
3．培养他们乐于助人，勤奋好学。
4．培养他们关爱他人，尊老爱幼，关爱父母。
2、助困
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。
4、使他们明确学习的目的性、端正学习态度
五、具体措施和时间安排
1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选

4、做题”——中等题，第三层“思考题” -——拓广题。满足不同层次学生的需要。
5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证
培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、
疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有
利于启发学生思维；

调
课
时
数

学校审查意见

根据学校教学要求拟定计划

年 月 日