《六国论》导学提纲1教师版.doc

高二年级 导学提纲 语文选修《古代诗歌散文》 编写： 审核: 使用时间：11月第4周 姓名： 考号：
第五单元第1课《六国论》第1学时 共2学时
一、学习目标
1. 能解释翻译重要词语及句子的意思。（重点）
2. 理解文本，概括段落大意。
二、学法指导
1. 自学自读文本，将难理解的词句用红笔在课本上做圈注。
2. 寻找每段的核心词句，用蓝笔划出来，用自己的语言组织成概括性语句。
三、知识链接
1. 作者简介：
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。其子苏轼、苏辙都以文学闻名，合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》，本文是其中的第8篇。 
2. 写作背景：
苏洵一生经历了北宋真宗,仁宗,英宗三世.北宋中叶以来,我国境内东北的契丹和西北的西夏成为北宋王朝的严重威胁。1004 年, 宋辽(契丹)订立“澶渊之盟”,每年向辽纳白银十万两,丝绢二十万匹。1006 年, 宋应允每年给西夏银万两, 绢万匹, 钱二万贯。1042 年,宋应允向辽每年增纳白银十万两,绢十万匹。1044 年,宋每年纳西夏白银七万两,绢十五万匹,茶叶三万斤。苏洵反对这种屈辱求和,认为这和战国时六国“赂秦”相比,有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见。
四、自测题
1、翻译下列各句中的重要词语
（1）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
以：介词，用、拿 事：动词，对待 下咽：咽下喉咙
（2） 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 是故： 因此 斯：代词，这
2、用现代汉语翻译课文中的句子。
①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
③然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
④至于颠覆，理固宜然。
答案： ①秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。
②想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
③既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，送给他的越多，他侵犯得就越急迫。
④到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。
3、 结合关键词概括各段段意：
第1段提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦。”与分论点“ 赂秦而力亏，破灭之道也”和“不赂者以赂者丧”。
第2段以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。
紧承第一个分论点“赂秦而力亏”写韩、赵、魏三国把祖先艰难得到的土地轻易拱手送给秦国，而“奉之弥繁，侵之愈急”，“故不战而强弱胜负已判矣”，从而论证“弊在赂秦”的论点。
第3段，以“不赂者以赂者丧”的事实，进一步论证“弊在赂秦”。
紧承第2个分论点“不赂者以赂者丧”，文中写齐、赵、燕三国虽“义不赂秦”，但“盖失强援，不能独完”，从而论证“弊在路秦”的中心论点。
第4段承上启下，提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告。
第5段，借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比，证明六国力量远弱于北宋，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，点明本文主旨，即作者写作本文的目的。
4、问题记录
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五、当堂检测
1、 1、给下列括号前的字注音。lù sàng shuài yē yì jué pù yǔ jiè yān jì dài tǎng liáng wéi xuē gǒu
赂（ ）秦 六国互丧（ ） 率（ ）赂秦耶（ ） 小则获邑（ ）
厥（ ）先祖父 暴（ ）霜露 与（ ）嬴而不助五国也 草芥（ ）
下咽（ ） 洎（ ）牧以谗诛 革灭殆（ ）尽 当（ ）与秦相较
或未易量（ ） 为（ ）秦人积威之所劫 日削（ ）月割 苟（ ）以天下之大
2、翻译下列古汉语固定句式中的标志性词语。
 然则诸侯之地有限 然则： 这样的话，那么  
是故燕虽小国而后亡 是故：因此；所以
 至丹以荆卿为计，始速祸焉 以……为： 把……当作
向使三国各爱其地 向使：假如当初
 而为秦人积威之所劫 为……之所： 被
六、知识清单：
1、通假字  暴秦之欲无厌（“厌”通“餍”，满足）  
当与秦相较，或未易量（“当”通“倘”，如果）
为国者无使为积威之所劫哉（“无”通“毋”，不要） 
2、古今异义词 
思厥先祖父 古：祖辈父辈 今：父亲的父亲
至于颠覆，理固宜然 古：以致以至于，终究 今：表示另提一事
古：灭亡 今：用阴谋手段从内部推翻合法政府
可谓智力孤危 古：智谋、力量 今：指人认识、理解客观事物，并运用知识、经验等解决 问题的能力
而从六国破亡之故事 古：旧事前例 今：有叙述或虚构情节的事件
其实百倍 古：其，代词，那。实，副词，实际上。 今：副词，表示所说的是实际情况
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝 古：这样以后 今：连词
 而犹有可以不赂而胜之之势 古：可，可以，以，凭借 今：表示认可
3、词类活用
 使动用法：后秦击赵者再，李牧连却之。 却，动词的使动用法，使„„退却。
形容词活用为动词： 不能独完。 完，形容词活用为动词，存在，保全。
惜其用武而不终也。 终，形容词活用为动词，坚持到底。
形容词活用为名词：小则获邑，大则得城。 小、大，形容词活用为名词，小的方面，大的方面。
名词用作状语： 日削月割，以趋于亡。 日、月，名词用作状语，每天、每月。
名词活用作动词： 义不赂秦。 义，名词活用作动词，坚持正义。
以事秦之心礼天下之奇才。 礼，名词活用作动词，礼遇，以礼相待。
6.动词活用为名词： 盖失强援。 援，动词活用为名词，援助的力量。
秦以攻取之外。 攻，动词活用为名词，攻战的手段、方法。
七、日清反思

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