中小学开展革命文化教育的实践与探索——以刘英小学开展浙西南革命精神教育为例.pdf

第4 5 卷第4 期Vol.45No.4丽水学院学报JOURNAL OF LISHUI UNIVERSITY2023年7 月July 2023中小学开展革命文化教育的实践与探索-以刘英小学开展浙西南革命精神教育为例付永飞（刘英小学，浙江丽水3 2 3 0 0 0）摘要：开展革命文化教育，是各级各类学校落实立德树人根本任务的重要内容和抓手。莲都区刘英小学以浙西南革命精神教育活动为契机，通过多种途径开展革命文化教育的实践与探索：建立革命主题营地，营造浓厚的革命文化教育氛围；创新教育载体，提升革命文化的感召力；推进品牌课程研发，丰富革命文化教育内涵；开展主题鲜明的研学活动,深挖革命文化教育资源。刘英小学的革命文化教育实践为中小学开展革命文化教育提供了经验，具有一定的借鉴意义。关键词：中小学；革命文化教育；浙西南革命精神；实践；经验启示doi:10.3969/j.issn.2095-3801.2023.04.015中图分类号：G413文献标志码：A文章编号：2 0 9 5-3 8 0 1(2 0 2 3)0 4-0 10 6-0 5Practice and Exploration of Revolutionary Culture Education inPrimary and Secondary Schools:The Education of RevolutionarySpirit of Southwest Zhejiang in Liuying Primary SchoolFU Yongfei(Liuying Primary School,Lishui 323000,Zhejiang)Abstract:Carrying out revolutionary culture education is an important content and a key step for all kindsschools at all levels to implement the fundamental task of establishing morality and cultivating people.Liuy-ing Primary School in Liandu District took the opportunity of the education activities of revolutionary spiritof southwest Zhejiang to carry out the practice and exploration of revolutionary culture education throughvarious ways:establish a revolutionary theme camp to create a strong atmosphere of revolutionary culture e-ducation;innovate the educational carrier to enhance the appeal of revolutionary culture;promote the re-search and development of brand courses to enrich the connotation of revolutionary culture education;carryout research activities with distinctive themes to dig resources of revolutionary culture education.The prac-收稿日期：2 0 2 2-10-11；修回日期：2 0 2 2-11-15作者简介：付永飞，男，浙江丽水人，高级教师。第4 期付永飞：中小学开展革命文化教育的实践与探索以刘英小学开展浙西南革命精神教育为例tice of revolutionary culture education in Liu Ying Primary School provides experience for primary and sec-ondary schools to carry out revolutionary culture education,which has certain reference significance.Key words:primary and secondary schools;revolutionary culture education;the revolutionary spirit of southwestZhejiang;practice;experience and enlightenment107一、中小学开展革命文化教育的时代意义中国共产党领导中国人民进行长期斗争实践中形成的特有的、世代相传的优良革命传统和革命精神，是共产党人的信仰根基、精神之源，是党的宝贵精神财富，是实现中华民族伟大复兴的强大动力，是我们党培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务2。青少年时期正是人文教育的黄金期，是加强革命文化教育、实施政治启蒙的关键期。习近平总书记曾在多个场合强调：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸人心靡，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”3 因此，学校要高擎红色大旗，高唱红色旋律，坚持把革命文化教育作为学生思想道德建设的核心内容，抓住细处，落到实处。（一)红色革命精神是连接过去、现在和未来的重要精神纽带红色革命精神见证了中国共产党的一步步壮大，见证了社会主义革命和建设不断取得胜利，是激励我们下一代走好长征路的重要码。红色革命精神是连接过去、现在和未来的重要精神纽带。因此，深人挖掘革命文化资源，发挥革命文化的思想教育和精神引领作用，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，用党的创新理论武装头脑，引导学生立德成人、立志成才，对续精神血脉、传承红色基因至关重要。(二)红色革命精神可以坚定学生对党和社会主义祖国的精神信仰讲好红色故事，可以帮助学生了解今日的幸福生活源于党的正确领导和无数革命先烈的英勇牺牲，以及社会主义制度的优越性，有利于他们增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从而发自内心热爱党、热爱祖国、热爱人民，发自内心拥护中国特色社会主义制度。(三)红色革命精神可以帮助学生更好地践行社会主义核心价值观学习英雄人物，让学生在红色精神感召下，树立远大的理想，立志拼搏，坚定信心，发扬强国之光；从小事做起，修身养德，言行有礼，传承文明之光；从现在做起，勤学善思，乐观积极，发展兴趣爱好，扎实学科知识，深人体验生活，让社会主义核心价值观人心人脑，实现德智体美劳全面发展。（四)红色革命精神可以激发学生的担当意识和创新精神了解革命历史，可以让学生感受革命先辈自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约的革命品质，感受具体问题具体分析的决策智慧，体悟解放思想、大胆创新的改革魄力，认识到创造祖国和民族的美好未来要担当时代责任，明白持续推进民族复兴伟大事业需要靠一代又一代人亲手去创造，从而激发出为中华民族伟大复兴而努力的勇气和魄力。二、中小学开展革命文化教育的实践：刘英小学的个案探究开展革命文化教育，是各级各类学校落实立德树人根本任务的重要内容和抓手。但当前很多学校对革命文化教育的重要作用认识不足，开展革命文化教育的形式也以单向传导为主，泛而不精，浮而不实，缺乏对红色资源精神层面的挖掘，108难以让受教育者受到心灵的触动，无法产生认同感，让教育成效大打折扣。莲都区刘英小学，以革命先烈、浙西南革命主要领导人刘英同志的名字命名，是一所红色基因传承教育特色鲜明的学校。多年来，学校依托得天独厚的红色资源，深度挖掘红色文化的特有价值，以浙西南革命精神为引领,精心打造红色德育品牌高地，让红色精神闪耀出新的时代光芒，已初步创建成具有红色教育特色的学校。(一)建立主题基地，营造革命文化氛围文化是引领青少年成长的“灵魂支柱”，校园是学生教育的“精神领地”。把革命文化教育内容融合到学校办学文化中,建设红色教育阵地,是学校开展革命文化教育的基础工作。作为一所自带红色基因的学校，刘英小学秉承“传承红色基因，追寻幸福生活”的办学理念，提出“生而为英，学以成人”的校训,高高扬起“只有坚持共产党的领导，我们今后才有幸福生活”的思想旗帜，全面构建起富有时代特征的办学文化体系，营造了富有特色的革命文化教育氛围。全面落实“红色基因”主题校内外实践阵地建设。学校在规范建设少先队队室以及中队、小队阵地基础上精心打造的校园红色教育展厅，是校园里独有的爱国主义教育基地。展厅中陈列有刘英同志雕像，也有老将军赠送的天安门国旗，还有刘英之子刘锡荣同志写给学校师生的书信等。校园红星广场里“薪火相传”“红心闪耀”“肩挑银元”等八大红色景观，营造了生动活泼、催人奋进的育人氛围,让浙西南革命精神在校园里绽放光芒，薪火相传。隐性文化融合创新提升，显性环境彰显阵地打造,两者相辅相成，让校园的每一处景观、每一面墙壁、每一项活动都会说话，让置身其间的每一位学子的世界观、人生观、价值观在革命文化的滋养中逐步树立。丽水学院学报(二)创新教育载体，提升革命文化号召力1.开展特色鲜明的革命文化教育活动学校的教育教学活动是开展革命文化教育的重要手段。要想在继承传统的基础上有创新，必须坚持高瞻远瞩、顶层设计的原则，在凸显主题的基础上，尊重教育规律，尊重学生的身心发展规律，采用学生喜闻乐见的方式，架起连接教育与生活的桥梁，在实践中自然而然地提升教育效果。刘英小学“红色道德文化节”既是学校一张闪亮的金名片，也是一道承载政治教育启蒙的精神盛宴。学校以贯穿全年的“红色道德文化节”为载体，整合主题队日、传统节日、习惯养成教育等内容，每两个月为一季,每季一主题，每月有活动。既有以大队、中队、小队各种形式开展的队课活动,也有基于“红色基因”主题的特色活动,如“新生红色微研学”“寻找身边的英雄”“红色体验嘉年华”等。这些丰富的红色教育活动，让学生的身心浸润在红色的海洋中,让学生的校园生活多姿多彩。利用主题教育、党史学习教育的有利契机，有机融合主题党日活动和少先队队日活动。在中国共产党百年华诞之际，开展了一系列“红领巾心向党”的活动，如“英华少年讲党史”“唱支山歌给党听”等。在活动中让少先队员见证党员教师在党旗前庄严宣誓，为新队员佩戴红领巾。庄严的仪式、丰富的展演活动，让少先队员们熟知党的光辉历程，了解党的伟大成就，引导他们知党史、感党恩、听党话、跟党走。每年5 月18日,开展刘英牺牲纪念日活动,进行全方位的刘英事迹教育，真正实现人人会讲刘英故事，人人传颂浙西南革命精神,让刘英形象镌刻在每一位学生的心灵中，让爱国主义教育入心人脑，落实“生而为英，学以成人 的校训。各类特色活动让革命文化教育成为看得见、摸得着、记得住、传得下的“活教材”，让红色基因真正抵达心灵、铸魂润心，续传承，提升了革命文化教育的感染力、感召力、亲和力。2023年第4 期付永飞：中小学开展革命文化教育的实践与探索-2.组建红色基因鲜明的革命文化宣讲实践队伍团队建设是学校工作的重要组成部分，良好的团队文化,既有利于团队精神的凝聚,又有利于学校文化的传承弘扬。在学校少先队大队、中队、小队建设的基础上，以学校办学文化为突破口的特色德育队伍建设,是丰富校园文化建设内涵，帮助学生文明素养养成，激发学生自治意识,增强学生自我管理、自我服务能力的重要补充。刘英小学在实践中摸索创新，目前建有五支红色基因教育特色队伍：小荷志愿服务队、小红军讲解团、小英雄挺进师、萌警先遣队、英华国旗护卫班。每一支队伍都是一面鲜艳的旗帜，以点带面、织线成网，让文明习惯的养成教育与实践有机结合。“小荷志愿服务队”源于创建全国文明城市的契机，是党员教师志愿服务队向学生队伍的延伸。如今的刘英小学班班都有小队，志愿小队每月参与爱心志愿活动和文明城市创建宣传活动。“小红军讲解团”,是红色文化的传播者。多年来，一批又一批小讲解员活跃在浙西南革命根据地纪念馆和校园红色景观前,为参观者讲解浙西南革命史，阐释学校办学文化，介绍刘英生平事迹，传承红色基因。“小英雄挺进师”,是革命精神践行者。每年秋冬季，身着红军服的队员们，精神激昂地追寻红色遗迹，开展“重走革命路，重温革命情”的远足活动，亲身的实践体验，强烈的情感投人，唤醒学生内在的精神力量。“萌警先遣队”,是警校合作的新模式,是校园内外亮丽的风景线。小萌警们穿着帅气的警服,列队穿梭在校园执勤，提醒同学们养成良好的文明习惯；站在校门口，高举大拇指，为遵守交通规则的同学和家长点赞；擎着鲜红的旗帜，人社区为居民发放宣传册，进行防诈和文明城市创建的宣传，成为学校红色教育的新亮点。“英华国旗护卫班”,英华少年国旗护卫者，簇新的装备、讽爽的英姿、整齐的队列、庄严的升旗仪式，让爱一一以刘英小学开展浙西南革命精神教育为例国主义教育真正渗进血液、浸人心靡。特色团队的组建，是学校常规团队的有益补充。特色团队可以让学生在实践活动中受到政治启蒙，激发全体学生参与实践的热情，把红色的种子播撒进每一位学生的心中,并使其深深扎根,拔节成长。（三)推进品牌课程研发，丰富革命文化教育内涵革命传统进中小学课程教材指南明确提出：“将革命传统全面融人课程教材，对中小学革命传统教育目标、内容、方式等进行顶层设计，是充分发挥革命文化和社会主义先进文化铸魂育人功能，实现革命传统教育整体化、系列化、长效化的重要举措。”叫在教育教学实践中,不仅要将革命传统融进学科教学，还应依据地方和学校课程规划，围绕办学文化，彰显活动主题化、品牌化特色，将革命文化教育融人学校课程研发，创新学校德育活动的思路，助力学校内涵发展。刘英小学“幸福课程”体系以“红心闪耀、五彩缤纷”为核心，着力挖掘红色教育资源，研发红色校本课程。目前已经有红色之旅、寻找刘英、小小挺进师、指尖红韵等多个市、区级红色精品课程。学生创作的刘英肩挑银元王老板智斗刘保长等刘英系列故事连环画，让红色教育更加生动、有趣。这一系列校本课程的实施,在潜移默化中让学生成为红色基因的传承人、传播者，让学生在亲身实践中有所得、有所悟。特色化校本课程是学校内涵发展的重要组成部分，也是课堂思政教育的有效补充,将革命文化教育融人课程建设和课堂教学，旨在构建全员、全过程、全课程育人格局，使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。（四）开展主题鲜明的研学活动，深挖革命文化教育资源打破传统的封闭教育体系，以创新、包容、灵109110活的方式，充分调动课堂内外丰富的教育资源，让学生接受“开放性”的涵养和有效滋润，从而更加综合立体、快速有效地获得全面发展和健康成长。在革命文化教育开展过程中必须把学校课堂教育和社会生活紧密结合起来，发掘利用学校周边的社会资源，开展社会化的实践活动，丰富教育内容,拓宽教育视野,增加教育的广度和厚度,在“内外互动”中逐步锤炼学生的红色品格。学校充分利用周边的红色教育场馆等资源，例如：与浙西南革命根据地纪念馆签订共建协议，十几年来一直坚持开展实践活动；整合市区的南明门、万象山革命纪念碑、黄景之律师楼、兴华广货号等革命遗址，设计红色研学线路；学校还结合特殊优势一一受到刘英家属和省、市、区党委政府的极大关注关怀的现实，引进各类资源，开展丰富多彩的校本特色活动。近些年，先后举办或参与了“百将新时代新长征”活动、青少年励志电影歌带你回家进校园活动、“丽新石榴籽工程”之两地孩子千人共绘红船等系列活动退役老将军等先后走进校园，与少先队员亲切交流，并给予学校高度的评价。学生在与不同人群的交流中逐渐提高自信，在形式多样的活动中根植政治启蒙意识三、中小学开展革命文化教育的经验启示革命文化是党的宝贵精神财富和丰厚的政治资源，是“源于历史、融入现实、引领未来”的重要指引,也是中小学培根铸魂、启智增慧教育的重要内容。学校作为青少年思想道德教育和革命文化教育的主阵地，应扛起立德树人的主体责任，让革命文化走到学生身边、走进学生心里，引导学生厚植家国情怀，坚定理想信念,增强文化自信，最终内化于心、外显于行，为中国式现代化建设和中华丽水学院学报民族的伟大复兴培育时代新人。（一)统筹规划,扎实革命文化教育根基学校教育是一个整体的系统工程，担负着培养德智体美劳全面发展人才的教育职责。革命文化教育作为学生思想道德教育的重要组成部分，不能单列独立。在统筹规划时,应将革命文化融合到学校的办学文化中，让革命文化理念深人师生的心中，渗透到学校教育教学的方方面面，让学生在润物无声中受到教育引导。这样的革命文化教育才是具有扎实根基的教育，才能让红色基因的传承生生不息。(二）创新平台，彰显革命文化教育生机新时代的教育，只有坚持以生为本,遵循学生的身心发展规律，才能焕发出生机和活力。革命文化教育必须要克服单向传导、理论说教的传统模式，适应新时代的特点，创新教育平台，采用学生喜闻乐见的方式，点燃学生的热情；必须要深人挖掘各种资源，发挥校本教育优势，寻找贴近学生生活的元素，让革命教育触及学生的心灵，让革命文化教育展现勃勃生机。参考文献：1教育部.革命传统进中小学课程教材指南：教材 2 0 2 1 1号A.教育部,2 0 2 1.2张忠.探索德育创新托起明天的太阳：浅谈学校未成年人思想道德教育工作 J.考试周刊,2 0 2 1(16):9 9.3习近平.用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去 J.求是，2 0 2 1(10）：4.4苏楠.红色文化焕发新活力 J.中国新时代，2 0 2 2(7)：7 6.5中共中央.中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见 EB/0L.（2 0 2 1-0 1-3 1)2 0 2 2-10-15 .h t t p:/w w