资源描述
蔚蓝的王国
时间
地点
七年级办公室
召集人
课题
蔚蓝的王国
课时
1 课时
（总第 课时）
科 任
教 师
教学
目标
知识与能力：散文诗优美的语言，朗读散文诗的知识。
过程与方法：通过发疑解疑，加强合作交流意识，提高合作能力。
情感态度价值观：感悟作者在文章中寄托的美好情怀。
重难点
重点：有感情地朗读课文，欣赏优美的语言
难点：体会想象的魅力，感受美好的情怀
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
同学们，有这样一个世界，那里有蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海……，让我们跟随俄国作家屠格涅夫，一起乘着小船儿去畅游《蔚蓝的王国》，去看一看那里到底是个怎样的世界？
出示学习目标
1、了解作者及文体知识，
2、有感情地朗读课文，感受梦幻的意境，体会作者美好的情怀；
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
1、了解作者及文体知识
2、选择自己喜欢的方式朗读课文
3、这是一个怎样的王国？它真实存在吗？
4、作者生动描绘了哪几幅美丽的场景？
5、作者借想象这神奇美丽的梦境表达怎样的感情呢？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作《猎人笔记》，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说《罗亭》，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。他被誉为“欧洲俄罗斯的第一位小说家”。
散文诗：散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新，行文自由、活泼、如行云流水。
3、明确：光明、青春、幸福、年轻、快乐、无忧无虑、美丽、神奇、充满爱情……梦(想象)
4、快乐的海上旅行 美妙的神仙世界
5、明确：①、表达自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
②、赞美美好的青春生活。
③、歌颂爱情的美好。
④、表达岁月已逝的人生感叹。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
教师出示课堂作业。
1．为下列加粗字注音。（9分）
（1）蔚蓝（ ） （2）闪烁（ ） （3）和煦（ ）
（4）明澈（ ） （5）长翼（ ） （6）船舷（ ）
（7）酬唱（ ） （8）颤栗（ ） （9）宛似（ ）
2．在下列空格处填上四字词语。（8分）
（1）或者，突然会有人吟诵________________、感人肺腑的诗句。
（2）并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己________________的心灵。
（3）另一些岛上忽然飞起一群________________的长翼的鸟儿。
（4）她就在这儿……虽然看不见，但________________。
3、《蔚蓝的王国》的体裁是________，作者是________，他是________（国）著名作家，代表作有《________》
完成达标训练题，当堂订正。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
可以查阅历代文人墨客赞大海的文章、词句，摘抄到读书笔记
讨论补充记录
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板书
设计
蔚蓝的王国
人：我、伙伴、女人
在梦中（想象） 景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石……
情：自由、快乐、幸福、美满……
教 学 反 思
1、
2、
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