湖北省襄阳市第四十七中学七年级语文上册《走一步再走一步》教案 新人教版.doc

走一步，再走一步教案 学习重难点：1. 整体感知课文，掌握详略得当的写作计较2. 体会故事中蕴含的生活哲理一初读课文，作者简介，解决字词：莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的走一步，再走一步被美国作家芭芭拉琳达编撰的假如我们原谅上帝收录。此外心灵鸡汤 充满阳光的成长历程这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。字词积累：训诫（ji）陡峭（qio）嶙峋（ln xn）啜泣（chu) 纳罕（n hn）迂回（y） 寒颤（zhn）屡次（l） 凸出（t）着眼（zhu ）头晕目眩（xun ） 二整体感知1、这篇文章讲了一个什么故事？ 57年前，费城的一个七月，因为天气闷热，玩腻了，“我”与伙伴爬悬崖，“我”被困在悬崖中，最后在父亲的指引下，顺利走下悬崖的故事。2、本文的记叙六要素分别是什么？时间：七月里一个闷热的日子地点：费城人物：“我”，5个男孩，父亲起因：天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新花样来玩经过：悬崖遇险结果：走一步，再走一步 脱险3、理清文章的思路。第一部分（113）：冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上不得，又不敢下。第二部分（1422）：脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。 4、我们从中悟出怎样的生活哲理？ 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。小结：遇险 着眼于那最初的一小步， 脱险走了这一步，再走下一步感悟 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。三深入探究1、分别找出详写、略写的句子；写攀爬悬崖过程中哪些详写？哪些略写？ 开头的说明和末尾的点题是略写；当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。 板书设计： “我”跟小伙伴去爬悬崖。 略 叙事 “我”爬到半途陷入困境。 详 “我”在父亲的指引下爬下悬崖。 详 议论：“童年经历留给我”的人生经验2、找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣巨大的成就感分析“我”的心理变化过程3、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程。最初：“我下不来我会摔死的” 毫无信心 继而：“这似乎是能办到的” 信心萌发 随后：“我”能办得到 信心大增 最后：激动啜泣 巨大成就感4、文中写岩石架并不是很高，父亲完全可以扛梯子把孩子抱下来，可他为什么没有上去救孩子呢？因为这位父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进，他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。5、从课文内容看，“走一步，再走一步”是什么意思？无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。6、在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？它告诉我们，在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去 毫无信心 冒险（恐惧。）爬悬崖 萌发信心 走 一 步 启示 化整为零信心大增 再走一步 脱险（有成就感）四拓展延伸1.请你评论四个孩子的行为。在“我”爬上石架，陷入困难时，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”；后来是杰利去把父亲找来的，说明他还是富于友情的。文中其他四个孩子，在“我”陷入困境时则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，这样对待一起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。2.假如你是走一步，再走一步中的“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?3. 假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指引儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。 六课堂小结： 一个人在旅途中，不可能一帆风顺，事事都顺你意，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。五作业布置：请你发挥想象，为故事设计一个新的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性，续写故事。例如：杰利找到的是“我”的母亲 杰利没有找到“我”的任何亲人 杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”