资源描述
学习新天地
教学目标
知识与技能
通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。
过程与方法
结合书本的具体材料和学生的自身实际，全面而正确地分析初中学生学习的特点，掌握搞好学习的方法，要求学生结合自身特点，了解自己的学习方式。
情感态度价值观
培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力。
教材分析
重难点
重点：做学习的管理者；了解自己的学习方式
难点：了解自己的学习方式和老师的教学特点
教学设想
教法
创设情景，谈话导入
学法
自主学习、获取新知；合作交流，汇报总结。
教具
多媒体
课堂设计
目标展示
通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。
结合书本的具体材料和学生的自身实际，全面而正确地分析初中学生学习的特点，掌握搞好学习的方法，要求学生结合自身特点，了解自己的学习方式。
培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力。
预习检测
1.初中和小学在学习方面有哪些不同？请你填在书上。
：①初中课堂上涉及的课外知识增多了；②初中的知识要理解运用的多了；③初中更强调自主学习；④初中更强调个性发展；等。
2. 与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点？
强调自主学习，注重知识之间的联系和理解，注重观察能力、思维能力、创作能力和操作能力的培养，注重学习方法的运用，等。
质疑探究
1.面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢？
做学习的管理者
2.。说说你在学习中有哪些困惑？有哪些难题需要解决？
3.了解自己的学习方。
精讲点拨
了解教师的教学风格
材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。
李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？
李明是以自己对老师上课方式的喜好来确定自己的学习喜好的。
如果李明这样下去，会有什么后果？
如果李明这样继续下去，语文成绩会继续下降，甚至会慢慢影响自己的数学成绩，不利于他的全面发展。
如果你是李明，你会怎么办？
如果我是李明，我会明白，老师的教学也各有特点，我们要更多地熟悉了解他们的特点，感受他们各自的独特魅力，同时要求自己去适应不同老师的教学方式，从中寻找学习的乐趣，提高自己的语文成绩。
当堂检测
单选题
1、学会做学习的管理者，首先应该 （ ）
A、学会管理知识 B、提高效率 C、学会自主学习 D、利用一切时间读书学习
2、我们每一人都有一种偏爱的学习方式，有些人喜欢坐在椅子上学习；有些人喜欢坐在地板上学习；有些人喜欢独自一人学习；有些人喜欢在群体中学习。这主要告诉我们 （ ） A、适合自己的学习方式才是最好的学习方式 B、学习不讲究形式、环境
C、成绩好的人的学习方式才是最好的 D、人们学习的方式是多种多样的
3、“盲人摸象”的故事启示我们 （ ）
A、盲人不可能对事情有一个正确认识 B、学会合作有助于我们更好地认识事物
C、要想把学习搞好，应该有坚定的信心和恒心
D、事物的整体是由每一部分组成的，认识部分也就认识了整体
4、俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”这句话说明 （ ）
A、一个人再聪明，也没有三个人聪明 B、每个人都有同样多的智慧和长处
C、将每个人的智慧和长处集中起来，会有更大的优势 D、只要分工合作，就能把事情做好
5、探究学习最关键的环节是 （ ）
A、发现问题 B、良好的学习环境 C、老师的正确引导 D、具备相关的知识储备
8、孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这里的“思”主要是指 （ ）
A、要善于思考问题、发现问题 B、要有沉思的习惯
C、要勤奋，善于学习 D、要勤奋，善于努力
9、星期天早上，好朋友小天找你出去玩，可你的学习任务还没完成，你应该 （ ）
A、告诉他你的学习任务没完成，请他下午再来 B、对他不理不睬
C、马上放下手中的事情，和他一起出去玩 D、对他撒个谎，就说妈妈一会带你出去
10、下列行为属于合作学习的是 （ ）
A、上课专心听讲 B、独立完成作业
C、与同学一起研究某种动物的生活习性 D、课前认真预习
作业布置
为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。
板
书
设
计
学习新天地
学习新特点
做学习的管理者
解自己的学习方式
了解教师的教学风格
教学反思
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