广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第四课 欢快的青春节拍（课时2、3）教案 新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第四课 欢快的青春节拍（课时2、3）教案 新人教版
【教学目标】
1、 情感、态度、价值观目标
（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
（3）通过比较的方式，使学生认识到青春期自己拥有的幸福，这种幸福是需要我们仔细体味的。帮助学生树立正确的人生观和价值观，保持一种积极向上的心态迎接青春的到来。
2、 能力目标
（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、 知识目标
（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正的个性与独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
【教学重点】青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
【教学难点】青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学过程】
导入新课：
（师）在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑。如果处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响到我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们应该如何解决这些困惑，我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春长驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
第一环节 学生自学
1. 学习目标：
（1）认识青春期在思想和行为上的误区；
（2）理解真正的个性与独立的意义；
（3）正确看待男女同学之间的友谊；
（4）感悟青春，提升精神境界。
2. 自学指导（6分钟）P39—44
问题思考：
（1）能不能谈论青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？我们 应该如何正确地看待青春期的生理变化？
（2）如何正确看待个性与独立？
（3）男女同学之间要不要交往？怎样看待男女同学之间的正常交往？
（4）如何理解青春的内涵？
学生自学后，小组相互之间小声探讨补充（1分钟）
第二环节 检测自学
一、青春误读
1、我们应该如何正确地看待青春期的生理变化？
问：青春期的生理变化，我们能不能探讨？为什么？有什么好处？应该如何正确看待？
学生自由发言，教师引导总结
青春期的发育各有不同，我们充满了好奇，同学之间谈论青春期生理变化，可以彼此共享成长的体验，增长知识，消除对生理变化的神秘感。但需要相互尊重，相互交流。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中才能感受成长的美好。
（师）同学之间取外号，这个老师可以理解。有些外号是善意的，甚至会跟你一辈子。但是，如果拿别人的缺陷来开玩笑是很不应该的，这是对他人人格的不尊重，是不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。而且同时，如果你是要想和别人做朋友，首先就是要尊重别人，才能获得别人的尊重。每个人身上都有不同的缺点，如果别人也给你起个带有污辱性的外号，你的心里会有怎么样的滋味？我们先要设身处地的为别人考虑，发现同学的优点，帮助他们克服缺点，才能获得别人对你的信赖，才能真正和同学相处融洽。
2、如何正确看待个性与独立？
【案例分析】《小刚的“酷”》课本P40
学生回答问题，教师引导总结
追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性是从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
（师）而我觉得真正的“酷”，应该是符合自己的年龄、身份和职业，应该是由内而外的，充满青春活力的，自然的淳朴的美。
【案例分析】学生发型、穿着打扮、课上开玩笑起哄、上放学书包交由父母代拎等。例举一同事女儿小学四年级独立上学的故事。
3、怎样看待男女同学之间的正常交往？
究竟男女同学之间有没有真正的友情呢？有。男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。因为男女之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨，合作团结的氛围。（可以添加举例如：“男校”“女校”学生步入社会面临交往困难问题）
（师）优势互补，取长补短，例如男女之间的智力发展（文理方面等）。不是有男女搭配，干活不累的说法吗？但要注意把握交往的方式以及交往的尺度。
二、青春畅想与祝福
（过渡）刚才我们学习的是青春误读，但请同学们明确一点：青春期会不可避免的遇到一些苦恼、困惑，可是青春赋予我们更多的应该是激情，是梦想，是幸福！接下来就让我们继续青春的话题，一起来畅想青春！
青春是什么？
学生自由发言，教师引导总结
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。……………………..
【材料解析】有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树永不凋零。青春是美好的，每个人都希望可以青春长驻。那么，决定青春最重要的因素是什么？怎样才能让青春永驻心间？
（引导学生理解青春是美好的、短暂的，希望我们懂得去珍惜的同时）青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境。一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰；时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！
一个人无法不变老，但是他可以抵制衰老。——Ｈ.Ｌ.Ｓamual(塞缪尔)
第三环节 课堂小结
真正的青春只属于那些永远力争上游的人，让我们从今天开始扬起青春风帆，用积极的心态、积极的行动去面对生活，做一个青春之星！让我们的生命闪耀最灿烂的光芒！
第四环节 当堂练兵
学导练P22—25
【板书】 青春的感悟
一. 青春误读
1. 如何正确看待青春期的生理变化？
2. 如何正确理解个性与独立？
3. 如何正确看待男女生的正常交往？
二. 青春的畅想与祝福——青春的内涵
【教学反思】

评讲练习 第8周第2课时