资源描述
8 我的早年生活
教学目标
1. 默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。
2．结合上下文，品读文中重点语句。
3．建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对初中的学习生活 。
教学重点 ： 默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。
难点：结合上下文，品读文中重点语句。
课前预习
1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
2.查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。
教学过程：
一、 导入:
朗读课本44页节选自“二战”期间丘吉尔的演说《我们将战斗到底》的一段文字。
阅读材料
课堂学习
二、预习反馈
1.作家作品
丘吉尔（1874—1965），生于牛津附近的布莱尼姆宫。英国传记作家，历史学家，政治家，演说家及记者。1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。著有《第二次世界大战回忆录》(六卷)、《英国民族史》(四卷)等。
2.背景透视
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
概观全书，读者不难发现书中描绘的是一个已逝去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世界观到价值体系等等。
3.文体知识
传记，指记载人物生平事迹的文章体裁。传记内容可写一个人的一生经历，也可写几个人的重要生活片断。
传记可分为两大类：一是自述生平，叫做“自传”；一是由别人撰写的，叫做“他传”（包括小传、评传等）。
三、初步感知课文
默读课文，依据示例，完成表格
主要事件
具体内容
“我”与考试
主考官总是考“我”不喜欢、不知道的
入学考试
学习英语
征兵考试
军旅生涯
通读全文后，结合具体语句说说作者成功的真正原因是什么？
四、 研读课文
品读语句，说出对句子的理解（每小组选取一句）：
1.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
2.正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明学生更多的优势。
3.我只管把一般英语句子的一般结构牢记在心——这是光荣的事情。
4.不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑德赫斯特皇家军事学院。
5.至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。
仿写句子。
五、课堂检测生更多的优势。
六、课文小结
七、布置作业
板书设计
我的早年生活
丘吉尔
坚定的信念
“幸运”
乐观的态度
明确的目标
课题
8、《我的早年生活》
教学
目标
1. 默读课文后，梳理文章结构，感受我在“我”在叙事中流露出的情感和态度。
2．结合上下文，品读文中重点语句。
3．建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对初中的学习生活 。
教学过程
一、导入
朗读课本44页节选自“二战”期间丘吉尔的演说《我们将战斗到底》的一段文字。
阅读材料
二、预习反馈
三、初步感知课文
默读课文，依据示例，完成表格
主要事件
具体内容
“我”与考试
主考官总是考“我”不喜欢、不知道的
入学考试
学习英语
征兵考试
军旅生涯
通读全文后，结合具体语句说说作者成功的真正原因是什么？
四、研读课文
品读语句，说出对句子的理解（每小组选取一句）：
1.每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
2.正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明学生更多的优势。
3.我只管把一般英语句子的一般结构牢记在心——这是光荣的事情。
4.不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑德赫斯特皇家军事学院。
5.至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。
仿写句子。
五、课堂检测生更多的优势。
六、课文小结
七、布置作业
板书设计：
我的早年生活
丘吉尔
坚定的信念
“幸运”
乐观的态度
明确的目标
教学反思：
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