湖北省武汉市七年级语文下册 第六单元 21 伟大的悲剧（第2课时）教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

伟大的悲剧
课题名称
伟大的悲剧
授课时间

教师姓名

学生年级
七
课 时
第二课时
课程标准描述
本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记，名为《夺取南极的斗争》，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲剧》，有删节。本文文题是编者所拟，颇具深意，是文眼，是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。
考试大纲描述
1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
教材内容分析
本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。
学情分析
《伟大的悲剧》是七年级上册第六单元的第一篇课文，本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。
学习目标
1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。
2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。
3.研读课文，体味关键语句的含义。
重点
1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。
2.研读课文，体味关键语句的含义。
难点
激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
评价任务
解决文章生字词，学会作者的记叙方法并且能够灵活运用。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
请概述课文情节，你还知道古今中外哪些探险者的故事？

学生讲述

思
1、“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”？
2、既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾？
3、本文“悲”包括哪些内容？“伟大”指什么精神？
4、斯科特一行探险的意义何在？
三、 合作探究：
1、 文中说“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。
作者在这里要表达的是什么意思? 你同意这种说法吗?你是怎样理解的？

2、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。

默读课文进行独立思考

议

学生分小组对以上问题进行讨论交流
小组活动：
朗读展示
思考的题目

展
针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示

评
对学生的展示进行点评并点评学生发言

检

堂测设计

完成《学练优》第1-4题和第12题。
板书设计

教学反思

检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]

组长（签字）： 检查日期： 年 月 日