九年级政治 第七单元 新的旅程教案 教科版.doc

第七单元 新的旅程
第二十一课 时间的足迹
济南济微中学 陈琴
一、课堂教学要求
【教材分析】
本课侧重于回忆和叙述逝去的三年学习生活，循着“个人——同学、老师、家长——社会”的脉络逐层展开，包括“成长纪事”、“一起走过的日子”、“共同的历程”三部分内容。教材首先让学生回顾和总结自己三年的成绩，反思经验和教训；接着描述与同学、老师、父母“一起走过的日子”，表达离别之情、珍惜之情和感谢之情，表示互相的祝愿与勉励；最后将个人的成长和社会的发展联系起来，描绘个人与学校、家乡、祖国和世界一起成长的历程，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
【教学目标】
情感态度价值观目标：培养学生感恩的情感，使学生初步具有关注国家、社会、世界的意识。增强民族自尊心、自信心、自豪感。
能力目标：全面回顾与反思初中三年的学习生活，勇于表达对同学、老师、父母的惜别之情和感激之情。
知识目标：了解个人的成长离不开社会的支持，个人的发展与祖国的命运息息相关。知道社会的变化和发展不仅影响和改变着我们的生活，也影响着我们对国家、民族、社会、家庭及人生的态度。
【教学重点难点】
教学重点：回忆过去三年的成长经历，培养学生对于家长、老师、学校、朋友的感恩之情，并懂得表达。
教学难点：认识到个人的成长与学校、社会、国家的成长是密不可分的。培养学生从感性地关注自己的变化到理性的关注身边的变化，是本课的难点。
九年级的学生，已经有了丰富的学校生活经验，和老师同学结下了深厚的感情，具备了一定的回报社会的能力，感恩教育符合学生的实际。但是由于学生的认知水平所限，学生对于国家大事的关注只是停留在感性的认识上，还没有上升到理性认识。
【教学建议】
导入
方式一：教师出示本班同学三年来校园生活的一些照片，配以舒缓优美的音乐或歌曲，教师以动情的语言，引领学生回忆三年的美好时光。通过图片的展示，引导学生直观回顾自己初中的学习生活，为第一部分“成长纪事”中的活动做铺垫。
2．第一部分：成长纪事
第一步：由学生展示课前准备的自己进入初中以来不同时期的照片，学生三年来的作文、日记、获奖证书等。通过对比，学生可以直观地感受到三年以来自己在身体、学习、思想、行为等方面发生的变化，体味成长的历程。
第二步：结合教材P159的活动让学生畅所欲言，相互交流自己“三年中最大的变化、最深刻的事情、最大的收获、最大的遗憾……”。旨在帮助学生总结自己的成长历程，引导学生认识到“成长，既是身体发育的过程，也是心理成熟的过程……”。
3．第二部分：一起走过的日子
第一步：让学生回首三年初中生活，交流父母、老师和同学在自己成长过程给予的影响、关心和帮助。旨在激发学生对家长、老师、学校、朋友的感恩之情。
第二步：学生活动《我想对你说谢谢》。用学生喜欢的方式（如书信、书签、留言、语言表达等）抒发一下自己对初中生活的记忆、感激和怀念，旨在让学生懂得表达自己的感恩之情。
3．第三部分：共同的历程
方式一：教师将课前搜集的有关学校、家乡、国家、世界发生可喜变化的图片或视频向学生展示，小组合作交流：社会的变化对青少年健康成长有什么重要影响？旨在通过展示贴近现实、贴近学生的材料来引导学生认识到自己的成长离不开家乡、祖国的发展，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。
方式二：
第一步：说一说，近三年来，我们的学校、家乡、国家、世界发生了哪些重大的变化和发展？这一环节旨在引导学生走出课堂，放眼天下，关注学校的发展、家乡的发展、祖国乃至世界的发展，学会关心社会。
第二步：想一想，这些变化对于学生的健康成长有什么重要影响？旨在引导学生把个人的发展与社会的发展联系起来，认识到自己的成长离不开家乡、祖国的发展，激发学生的感激之情。
第三步：读一读，P165《我的日记》。引导学生具体地感受社会的发展变化，并感受社会的发展变化对个人的影响。
二、教学课件(积件)要求
1．准备本班同学进入初中以来不同时期、参加不同活动（如学习、竞赛活动、运动会、主题班会等）的一些照片。搜集优美舒缓的音乐或歌曲作为背景，如《让我们荡起双桨》、《班得瑞音乐专辑》等制作成动感影集，作为导入。
课件使用目的：选取本班学生的照片作为素材，更能让学生直观地感受到自己或他人三年来的变化；配以舒缓的音乐，旨在打动学生，唤起学生的美好回忆。
2．让学生课前筛选自己进入初中以来不同时期的照片，学生三年来的作文、日记、获奖证书等素材。
课件使用目的：让学生自己选取与个人成长有关的资料，可以最大限度的了解自己初中三年的变化。选取资料的过程也是回顾与反思的过程。
3.搜集整理近三年来自己的学校、家乡、国家、世界发生了重大的变化和发展的图片或视频资料。
课件使用目的：引导学生把个人的发展与社会的发展联系起来，认识到自己的成长离不开家乡、祖国的发展，激发学生的感激之情。
三、教学资料要求
1．准备本班同学进入初中以来不同时期、参加不同活动（如学习、竞赛活动、运动会、主题班会等）的一些照片。
2．搜集优美舒缓的音乐或歌曲作为背景。
3．让学生筛选进入初中以来不同时期的照片、作文、日记、获奖证书等素材。
4.近三年来自己的学校、家乡、国家、世界发生了重大的变化和发展的图片或视频资料。
（1）学校：环境优美的校园、藏书丰富的图书馆、教学设备齐全的教室……
（2）家乡：先进便捷的交通工具、干净整洁的休闲场所……
（3）国家：
①GDP及人均GDP稳步增长：数据来源 《
②自主创新能力进一步提高：
神舟系列飞船顺利升空；首台千万亿次超级计算机系统“天河一号”研制成功；嫦娥一号卫星成功受控撞月……
③体育事业蓬勃发展：
全年运动健儿在30个项目中共获得142个世界冠军，11人3队22次创22项世界纪录。在第十一届全国运动会上，共有7人9次创超5项世界纪录；12人3队21次创16项亚洲纪录；29人5队52次创39项全国纪录。
④社会保障体系逐步建立：
2009年末全国参加城镇基本养老保险人数23498万人。参加城镇基本医疗保险的人数40061万人。参加失业保险的人数12715万人。参加工伤保险的人数14861万人，增加1074万人。新型农村合作医疗参合率94.0%。新型农村合作医疗基金累计支出总额为646亿元。新型农村社会养老保险试点顺利启动。年末全国领取失业保险金人数为235万人。
全年2347.7万城市居民得到政府最低生活保障， 4759.3万农村居民得到政府最低生活保障；554.3万农村居民得到政府五保救济。全年救助城市医疗困难群众417.2万人次，救助农村医疗困难群众688.4万人次；资助1047.8万城镇困难群众参加城镇医疗保险，资助3689.8万农村困难群众参加新型农村合作医疗。
四、课堂练习
一、选一选（下列题目每题只有一个正确选项，请将正确的选项填在题目后面的括号内）
毕业前夕，你们班的同学召开了最后一次主题班会，师生共同回顾三年来的成长历程，谈变化，话收获，惜离别。
1．回顾个人三年来的成长历程，同以前相比，你会有哪些感悟和收获 ( )
①丰富了知识，增长了才干②强健了体魄，学会了反思③懂得了宽容，学会了理解④已经完全独立，不再需要任何人的帮助
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
2．回顾自己的成长与进步的历程，我们可以看出，个人的成长进步( )
①关键还是靠个人的单打独斗②离不开学校和社会的支持与帮助③父母、师长的关爱功不可没④与国家的发展变化根本没有直接关系
A．①②③④ B．②③④ C.②③④ D．②③
3．在离别的日子即将到来之际，饱含感恩之心，我们应该做出怎样正确的选择( )
①增强历史责任感，立志报效祖国②先考上大学，自己过上好日子再说③学会感恩，主动关心他人④以实际行动回报师长、社会的关爱
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
二、判断与简答
1．成才的关键还是自己的努力奋斗。因此，青少年的成长，完全靠个人的拼搏与努力。
判断：（ ）
理由：
。
2.树高千尺不忘根，饮水思源不忘本。在毕业歌即将响起的时候，回首往事，一定有一个人、有一件事让你铭记于心。
请怀着一颗感恩的心，盘点一下三年来你所走过的日子，最让你难忘的一件往事是什么？为什么会让你如此难忘？为此，你将采取怎样的感恩行动？

第二十二课 第一次选择
济南济微中学 陈琴

一、课堂教学要求
【教材分析】
本课内容包括“合理选择”和“成功的路不只一条”两个部分。“第一次选择”，目的在于引导学生认识自己将要面对的选择。毕业在即，升学或者就业的选择问题是学生最为关注的问题。只有帮助学生树立正确的职业观，才能引导学生正确对待升学和就业，成为社会主义现代化建设需要的合格人才。本课的一个重要目标就是引导学生充分认识到现实的需要，认识到影响一个人实现愿望的各种因素，在充分认识客观条件的基础上，做出理性的选择。
【教学目标】
情感态度价值观目标：认识到选择对人生的重要性。增强社会责任感和历史使命感，初步树立正确的人生观、成才观、择业观。树立终身学习的观念。
能力目标：学会全面客观地认识自己，学会科学合理的选择自己的人生道路。
知识目标：了解影响一个人作出职业选择的各种因素；知道选择与成功的关系。
【教学重点难点】
“如何做出合理选择”是本课的教学重点。选择是改变人生的重要力量。客观地分析自己的实际，结合社会的需要，掌握科学的方法做出合理的选择，对于每一个学生都意义非凡。
“通向成功的路有无数条”是本课的又一教学重点。深刻理解这一内容有助于学生拓宽选择的思路，树立正确的择业观、成才观，进而有助于学生做出合理的选择。
“如何做出合理选择”是本课的教学难点。作为人生中第一次重要的选择，来自各方面的声音很多，既可能有助于选择也可能会对之产生干扰。同时，由于学生的自我认识还不够成熟，要想真正做出自主的合理选择有一定的难度。
【教学建议】
1．导入
方式一：请学生谈一天中所遇到的大大小小的选择，并思考：目前最重要的选择是什么？面对这一选择所遇到的困惑或烦恼是什么？目的是通过生活中的普通选择引出人生第一次重要的选择，通过这一选择的烦恼和困惑引发学生对合理选择的思考。从而引出本课主题。
方式二：呈现在选择面前因为各种因素的影响而左右为难的某同学的案例，引导学生思考：该同学苦恼的原因是什么？影响他选择的因素有哪些？目的是使学生产生共鸣，使他们认识到要作出选择，特别是合理选择，需要衡量分析各种因素。从而引出本课主题。
2．第一部分：合理选择
方式一：
第一步：展示课本上提到的古道尔的事例和杨振宁的故事，引导学生认识到兴趣可以作为选择的依据，选择应该注意扬长避短，努力做自己擅长的事。
第二步：呈现小齐的案例，设计问题：如果小齐是你的朋友，你会对她说些什么？目的是引导学生达到以下认知：①认真审视自己的兴趣爱好，将兴趣融入今后的事业中；②兴趣是可以培养的；③性格、气质、身体健康状况也是选择时需要注意的因素；④在设定未来方向时要全面考虑自己的客观情况，从自身实际出发，注意扬长避短，努力做自己擅长的事。
第三步：请学生对自身的兴趣特长、性格、气质、身体健康状况等方面进行自我评价，然后结合他人（如老师、同学、父母等）评价对自己进行客观分析。目的是使学生能够更加全面地分析自身条件，为选择提供依据。
第四步：先请学生根据自己的兴趣爱好、优势特长等选择自己希望就读的学校或从事的职业。然后思考：这一选择要想真正实现可能会遇到哪些困难？从而使学生认识到要想使自己的选择更符合实际，理想更易于实现，不仅要考虑主观因素，还应该考虑客观因素。
第五步：请学生观看漫画“在未来选择问题上父母越俎代庖”，并讨论如果出现这样的情况，你将如何劝说你的父母？劝说的过程中，学生会运用所学知识，对自身的情况和客观因素加以分析，是一个综合论证自身选择合理性的过程。同时可以坚定对自身选择的信心，也是对本课第一个主题“合理选择”的总结和提升。从而完成第一部分的教学。
方式二：设计学生活动“模拟填报志愿”导入，既可以营造气氛，又能直奔主题。然后请学生谈自己为什么会这样选择。学生可能会谈到是因为喜欢、擅长、性格、健康状况、家庭原因、社会需要等各种因素，教师可以根据学生的发言引导其对所谈的因素进行分析。并在分析的基础上进行总结。最后使学生达到这样的认知——要想做出合理选择，就一定要综合分析主观因素和客观因素。
3．第二部分：成功的路不只一条
第一步：在课前学生准备的基础上，请学生展示自己所了解的行业状元事迹。请学生谈自己的成才观。目的是通过前面大量事实资料的指引，使学生认识到成功的路不只一条。无论从事什么工作，只要珍惜、努力、钻研，都能获得成功！成功的法宝是——终身学习、毕生努力！
第二步：出示课本上曾荫权的事例。引导学生认识到：人生的选择不是一次性的，而是多次的，甚至伴随着人的一生。在现代社会，人的一生充满选择，一次选择的结果并不能决定终身。只要把握机会，不断进取，努力向上，每个人都有可能成功！
第三步：展示我国目前的人才需求状况，了解我国未来十年的人才需求趋势。通过分析使学生认识到我国的现代化建设，既需要大批的高科技人才，也需要大量具有一技之长的高科技工人和高素质的新型农民。不管什么职业，只要是社会需要的，就有价值！
第四步：请学生对以下成才观进行评论，如：“城里人到农村创业没出息；大学毕业后志愿到西部工作符合社会的需要；大学毕业到私营企业就业浪费人才；只要挣钱多，从事任何职业都行；有了好工作就是有了铁饭碗，可以高枕无忧等等”。 本环节的设计目的在于引导学生在前面理论分析的基础上，运用所学理论知识对生活中存在的一些想法和做法进行评论，引导学生树立正确的“人才观和成才观”。
二、教学课件(积件)要求
1.搜集古道尔、杨振宁等人物在择业和成才方面的资料。
课件使用目的：通过阅读这些文字材料，使学生能够认识到结合自身的实际和社会的需要合理选择目标的重要性，引导学生正确看待自己的优势和不足，学会恰当、合理地选择
2. 视频：袁隆平、钟南山、李素丽、许振超等人走向成功方面的资料。
课件使用目的：通过观看这些视频资料，可以让学生直观地感受到成功的路不止一条，社会需要各种类型的人才，只要我们树立正确的人才观和成才观并为之努力，就会走向成功。
三、教学资料要求
1．《未选择的路》　罗伯特·弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，/可惜我不能同时去涉足，/我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去，/直到它消失在丛林深处。/但我选了另外一条路，/它荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽；/虽然在这条小路上，/很少留下旅人的足迹。/那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。/也许多少年后在某个地方，/我将轻声叹息将往事回顾：/一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。/
2．杨振宁“放弃实验物理转攻自己擅长的理论物理领域”的事例。
著名科学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他先来到艾里逊实验室，不久，艾里逊实验室里传出笑谈：“凡是有爆炸（出事故）的地方就一定有杨振宁！”被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着杨振宁的学术研究，他直率地对杨振宁说：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”杨振宁认真地思考了两天。最后，他不得不痛苦地承认，自己的动手能力确实不强。杨振宁最终接受了泰勒的建议，放弃写实验论文的打算。作出这个决定之后，他如释重负，毅然把主攻方向转入理论物理研究。从此，他踏上了成为物理学界一代杰出理论大师之路。
3. 未来十年我国人才需求趋势：
国家有关部门对未来十年人才需求预测表明，今后我国将需要以下14类人才：
⑴会计类，多种类型的经济实体不断涌现，社会对会计类人才的需求将不断增加，尤其是熟知专业业务和国际事务的会计师将成为热门人才。
⑵法律类，目前我国各类律师奇缺，尤其是房地产律师更会受欢迎。
⑶电脑类，从事电脑软件、硬件设计、开发、管理方面的人才将走红，尤其是需要电脑程序设计师、网络管理专家。
⑷环保类，工业卫生学者、生物专家将成为急缺人才。
⑸咨询服务类行业将渗透到社会的各个行业，因此，需要融经济、金融、统计、计算机等专业知识为一体的通才。
⑹保险类，具有保险专业并通晓其他专业知识的索赔估价员更成为热门人才。
⑺老人医学类，从事老人医学专业人才将走俏。
⑻家庭医师、家庭护士将成为热门人才。个人服务类熟知护理学的家庭服务员需求量大增。
⑼推销类，我国商业、金融业的繁荣需要一批熟悉业务、思想敏捷、善于公关的推销员，特别是需要从事证券及金融业等方面的业务代表，以及通信设备的业务员。
⑽公共关系类，企业家们越来越重视自身企业的形象设计问题。为此，企业需要高素质的公关人才。
⑾社会工作类，随着人民生活水平的提高，人们对自身心理健康越来越重视，心理越来越重视，心理治疗医生、家庭或社会现象研究专家将成为热门人才。
⑿中医类特别是防医健身的传统人才。
⒀旅游业，旅游代理公司将大幅度增加。航空公司、出租公司、客轮公司、旅馆等需求一批知晓旅游及管理的人才。
⒁人事类，人才市场经理、人才素质测评专家、企业中的人事经理将成为热门人才。
4.成功人物的告诫：
“每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天！” ——李素丽
“一个人可以没文凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。”“干活不能光用力气，还要动脑筋，干一行，就要爱一行，精一行。”“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿，做个能工巧匠。” ——许振超
5.有关资料来源：
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第二十三课 走向未来
济南济微中学 陈琴

一、课堂教学要求
【教材分析】
本课不但是本单元也是整个初中阶段思想品德教育的落脚点，是对整个九年义务教育阶段思想品德教育的总结和升华。本课内容包括“志当存高远”“理想与现实”和“天行健，君子以自强不息”三个部分。第一部分“志当存高远”的主要教学内容为如何树立理想以及树立什么样的理想的问题。第二部分“理想与现实”，本部分用六段主题文和一个“活动”表述了理想与现实之间的关系，引导学生在确立理想时正确处理两者之间的关系。第三部分“天行健，君子以自强不息”，是对前面所有内容的提升，特别针对学生在未来的成长道路上可能遇到的问题，引导学生自强不息。
【教学目标】
情感态度价值观目标：理解理想的重要性；愿意主动规划人生，树立人生理想并通过自己的努力，全力以赴地实现人生理想。
能力目标：能根据自我需要和社会需要，在全面客观分析自身实际情况的基础上确立恰当的人生理想，并能找到理想与现实之间的差距，自强不息，实现人生理想。正确处理好近期奋斗目标和长远人生规划之间的关系。
知识目标：掌握理想和现实间的区别与联系。
【教学重点难点】
“规划理想和实现理想”是本课的教学重点。
“树立人生理想的重要性；正确处理理想与现实之间的关系”是本课的教学难点。
无论是升学还是就业，学生都要面临树立理想和确定发展目标的问题。理想与现实问题也是青少年感兴趣的问题，是容易造成青少年心理矛盾的重要问题。帮助学生树立理想、处理好理想与现实之间的关系、摆正自我与社会的关系，并引导学生培养自强不息的精神，是学校道德教育的重要任务。
【教学建议】
1．导入
教师引领学生简单回忆前两课主要学习内容，并对本课主要学习内容及其逻辑顺序作整体介绍，导入新课 。这样既可以承上启下顺利导入新课，又可以增强学生学习、探究的针对性。
2.第一部分：志当存高远
方式一：
第一步： 出示关于“人生目标对人生的影响”的调查报告，引发学生思考：树立人生理想和发展目标的重要性。进而阅读教材P172、173关于周总理的故事，引导学生谈谈由此而产生的感悟和认识。这一环节旨在引导学生充分认识树立远大理想及人生目标的重要性。尤其是结合周总理的故事，使学生认识到：远大的理想决定着生命的宽度和质量。一个人的胸怀有多宽阔、理想有多高远，他的人生就有多精彩。
第二步：展示““杂交水稻之父——袁隆平”的人生理想的相关资料，引导学生思考：袁隆平从最初研究红薯、西红柿栽培到后来立志“为中国人的吃饭问题作点贡献”，他人生理想的确立对我们今天树立人生理想有何有益的启示？ 本环节旨在引导学生明确在确立个人志向时，应该像袁隆平那样把个人发展与祖国命运、人类前途结合起来，把自我需要和社会需要结合起来，把实现自我价值与社会价值结合起来，这样的人生才是有意义的人生。
第三步：设计学生活动“绘制理想树，规划五彩人生”。请学生课前准备若干精美的纸张或卡片，为自己设计一张或两张理想树，在理想树上绘制出自己10年或20年后要实现的人生理想。理想树绘制完成之后，教师可安排一定时间分小组进行交流，交换意见；引导学生作适当调整。建议学生珍藏这张理想树，在人生重要的关口来激励自己，自强不息，创造美好未来！本环节旨在引导学生以此为契机郑重思考自己的人生理想，规划人生。
3.第二部分：理想与现实
开展一场课堂辩论赛——“扫一屋”同“扫天下”。正方观点：一屋不扫何以扫天下，反方观点：扫天下，何须扫一屋？设计本环节旨在以辩论赛为载体，引导学生明确：理想与现实既有区别，又有联系；在一定条件下，理想可以转化为现实，理想实现的过程就是改变现实的过程。要使理想变为现实，就应从“扫一屋”即身边的点滴小事做起，扎扎实实地做好每天的事。
4.第三部分：天行健，君子以自强不息
设计一个学生交流活动：《许三多的故事》。设计交流话题：你喜欢电视剧《士兵突击》中“许三多”这一角色吗？为什么？一个人见人烦的“孬兵”最后却成为了万人景仰的“兵王”。你认为这其中的主要原因是什么？他的故事给你怎样的启示？本环节的设计旨在培养学生勇敢面对人生道路上的各种困难和挫折，自强不息，无论何种情况都“不抛弃、不放弃”，努力实现人生理想的精神。
二、教学课件(积件)要求
1. 让学生课前查找伟人或名人如周恩来、蒲松龄、陈景润、袁隆平等树立理想并为之不懈努力的资料。
课件使用目的：让学生在课堂上交流自己所查找的资料，并谈谈这些伟人或名人对自己的启发。让学生认识到自古至今，凡成大事者必定有自己的理想与志向，并为之自强不息。
2.教师搜集电视剧《士兵突击》中的几个经典片段。
课件使用目的：直观形象的画面在唤起学生兴趣的同时，也会让学生认识到并不是只有名人或伟人才能成就一番事业，只要勇敢面对人生道路上的各种困难和挫折，“不抛弃、不放弃”，就能实现人生理想。
三、教学资料要求
1.有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。调查的主题是人生目标对人生的影响。结果发现，27%的人没有目标、60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。
那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈奋斗，25年之后几乎都成了社会各界的顶尖人物；那些有清晰短期目标的人，大都生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但是没有突出的业绩；那些没有目标的人，都很不如意，有的还常常失业。
2.励志格言
（1）石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋·诚廉》
（2）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《晁错论》
（3）日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧·处事》
（4）苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戎登程口占示家人》
（5）人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——鲁迅
（6）人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉
（7）所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅
（8）人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。——巴金
（9）春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章
（10）知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄
（11）形成天才的决定因素应该是勤奋……有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
（12）在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。——陶行知
（13）一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。 ——谢觉哉
（14）九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 ——陈毅
（15）人的一生，总是难免有浮沉。不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。反复地一浮一沉，对于一个人来说，正是磨炼。因此，浮在上面的，不必骄傲；沉在底下的，更用不着悲观。必须以率直、谦虚的态度，乐观进取、向前迈进。——松下幸之助
（16）生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略
（17）当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 ——贾柯·瑞斯
（18）走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。——莱辛
（19）朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途绝不停止是“气”，两者合起来就是“志气”。一切事业的成败都取决于此。 ——卡内基
（20）别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。——蒙古谚语
3. 自强自立的典型人物
（1）中国“保尔”吴运铎：战争年代负伤致残，一本《把一切献给党》影响了几代人。
著名科普作家高士其：1928年在医学试验中因病毒侵入身体致残。后毕生致力于科普创作，为我国科学事业做出突出贡献。
（2）草原英雄小姐妹：1964年玉荣与姐姐龙梅为保护集体的羊群被冻伤，双小腿截肢。致残后刻苦学习，大学毕业后从事青少年和残疾人工作。
（3）青年楷模张海迪：5岁时因病高位截瘫。致残后在病床上艰苦自学，翻译和创作了多部作品，获多项荣誉称号。1983年，中共中央发出向张海迪学习的通知。
（4）新时期的“孟泰”李少言：鞍钢聋人职工李少言40年如一日，以厂为家，爱岗敬业，开展技术革新，回收废弃物品，荣获全国五一劳动奖章。
（5）全国十大杰出青年农民刘笑：因病致残，在吕梁山区推广科学种田，成为当地农民致富带头人。
（6）全国十大杰出青年李志军：在军事训练中，为保护战友被炸伤致双目失明，现为解放军某部军医。他用按摩疗法治愈了数千名眼疾患者，为他们带来光明。
（7）盲人化学家侯永庚：中科院研究员，1980年因糖尿病双目失明，失明后仍顽强从事物质晶体结构研究，创造了著名的“侯氏程序”。
（8）中国第一枚残奥会金牌得主平亚丽：盲人运动员，1984年在美国举行的第三届残疾人奥运会上获女子B2级跳远金牌，实现了我国残奥会金牌零的突破。