资源描述
第10课 陋室铭
教学目标：
1、了解“铭”的特点，把握文章结构，深入了解文章内容。
2、在多种形式的诵读中理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
3、体会本文语言优美，音调铿锵的特点。
4、学习课文托物言志的写法。
教学重点：诵读、品味优美的语言，理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学难点：理解作者在文中所寄寓的思想感情。
教学过程：
一、由桌卡上的座右铭导入
“铭”原指刻在器物上的文字，用来警戒自己或记功颂德。
座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
分享、交流一下同学们的座右铭。
今天学习一篇与“铭”有关的文章——《陋室铭》。（板书课题，作者）
这里的铭是一种文体，这种文体一般用韵。
二、画陋室，简介作者
你觉得“陋室”是“陋”还是“不陋”？
三、听读课文，注意字音，画出句读
画出文章的朗读节奏
出示朗读节奏，自读
这篇铭文，由于多数句子押韵，读起来极具音乐之美，现在我们全班同学一起齐读
四、对照注释，理解课文
小组讨论，相互帮助
提出不理解的问题，全班交流探讨
五、分析句子内涵，在读中品悟内涵
1、你觉得“陋室”是“陋”还是“不陋”？
2、从哪些地方看出不陋？
景
人
事
（读出“不陋”的情感）
六、分析文章主旨
1、作者为什么反复强调陋室不陋？
2、了解写作背景
3、分析作者的写作目的
写陋室 表达自己的志向 （高洁傲岸 安贫乐道）
托物 言志
七、情景练习
当一回刘禹锡
八、作业：仿写
书房铭
屋不在大，有书则行。书不在多，有益则灵。书房虽小，唯吾酷读。多读不算赢，读懂才是精。无人与我谈笑，唯书伴我同行。无电视之乱耳，无游戏之劳形。西汉陈平忍辱，元代宋濂当衣。鄙人云：“何苦之有？”
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