1、 课题童趣课型新授主备人审核人备课日期上课日期教学目标重点难点分析理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。教学过程设计一、 合作探究，互动释疑（一）合作探究：四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。1、学了这篇古文，你有什么感受？你最喜欢哪一段？2你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?提示是借助于丰富的联想和想像创造出来的。3、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a、珍惜生命。b、处置有度4、怎样才能获得“物外之趣“呢?“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。第1自然段“明察”、“细察是两个关键词语，意思是
2、观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”是观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”是观察的习惯。时有物外之趣一是观察的收获。除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。（二）互动释疑：你还有哪些疑问，请说出来，大家一起探讨解决。*三件趣事可否调换位置，为什么?讨论明确不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。二、背诵比赛，加深理解男女生比赛，限时背诵课文。注意语音停顿，节奏分明。背诵时想像出三幅画面，在理解的
3、基础上背诵。三、联系生活，体验拓展1、生活体验：你有没有过类似的经历?说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。2、拓展延伸：鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。a、这篇课文对你有怎样的启发?提示联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联教学过程设计想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。b、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?提示热爱自然，热爱生活；善于观察，富于联想和想像，加之有一定的审美能力，能发现美、认识美。就能成为一个富有情趣的人。课堂小结同学们，童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想像甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。练习与作业童年的趣事有许多，请选择一件事，用生动的语言描绘出来。写成300字的短文。板书设计教学后记 童趣沈复藐小之物物外之趣
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