河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 第26课《猫》（第一课时）教学设计 人教新课标版.doc

河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 第26课《猫》（第一课时）教学设计 人教新课标版
教学目标：
一、在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情 。
二、培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关 爱弱小的待人处事原则、方法。
三、注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
教学重点：
细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理
教学步骤：
一、 引入新课
多年以前，读到一个号称最恐怖又最短的小说，内容大致是这样的：当地球上最后一个人独自在房间祈祷时，忽然传来了敲门声……。我们不去想这个小说的结局，却感到这短短的文字里浸透了人类的两种情绪：恐惧和孤独。现在，我们生活的地球丰富多彩、生趣盎然，那是因为人类有动物的陪伴。在今天这个，日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。下面请同学们看一组可爱的图片。（大屏幕显示）
狗和猫咪是现在我们家庭里最为常见的宠物了，这些性情温顺，聪明活泼、调皮敏感的小精灵为多少人带来了快乐呀！我们今天要学习的文章，叙述的就是著名作家郑振铎和几只小猫的悲喜交加的故事，透过故事，我们来共同感受作者关爱动物、善待生命的深沉的人文情怀。
二、 作者介绍：
郑振铎 (1898—1958) 福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、 听读、朗读全文，感知文意：
1、请同学们听读全文，注意下面加点字的音。
怅然 怂恿 诅骂 蜷伏 惩戒 污涩
2、 播放配乐朗读。
3、 请同学们再快速阅读全文，在文中标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，完成下面三个表格，理解作品内容。
表格一

表格二

表格三

2、 想一想？删去写前两只猫的文字可以吗?
不可以，三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺 垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。 文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而又活灵活现的猫跃然 纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其 实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。
3、文章重点写哪一只猫?
文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
三、理清文章的写作层次。
课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2）写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐” 。同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。
第二部分（3-14）作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
第三部分（15-34段）对第三只猫的死，作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。在“芙蓉鸟被吃”事件中，因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
四、本课小结　　
本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝．条理清晰。