云南省峨山县八年级语文下册 第一单元 第1课 海燕教案1 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级下册语文教案.doc

海燕 课 题海燕 教学目标1、整体感知课文。2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。课时计划1课时教学重点通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象。教学难点随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。教学方法朗读法 合作探讨 自主学习教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、读海燕（一）创设情景，导入新课。我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗海燕。（二）整体感知课文。、播放配乐朗读，学生听读。、学生自由朗读模仿，体会情感。、指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。、学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。二品海燕、请给文章加一个副标题，应该怎样加？（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等）、作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？ （教师点拨见板书设计）3.作者还写了哪些景物？作用是什么？ 教师点拨云狂风雷电大海衬托海鸥海鸭企鹅对比听教师导课进入新课的学习听朗读录音自读课文，划出自己喜欢的段落两人一小组进行合作探究，积极交流教师点拨，认真听讲，做好笔记课堂练习课后探究练习一课堂小结本课小结，课下思考本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？布置作业无板 书 设 计暴风雨海燕来临渴望：勇敢搏击风浪的勇士逼近迎接：自信英勇无畏的精灵到来呼唤：顽强胜利的预言家教 学 反 思散文诗的教学朗读也是教学的重点，学生的朗读水平还比较差，所以这节课在朗读上花的时间比较多，但是效果不怎么好，学生懒惰，还有就是羞于放开声音的朗读。