七年级语文上册 第9课《从百草园到三味书屋》教案2 长春版-长春版初中七年级上册语文教案.doc

从百草园到三味书屋
序 号

课 题
9.从百草园到三味书屋
3∕3
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
知识与技能
学习三味书屋的学习生活部分，体会语言的感情色彩
过程与方法
领悟本文极富情致的写景艺术和散文“形散神聚”的特点。
情感态度与价值观
体会作者对童年生活的珍惜，学习作者探求各种知识的精神。并在学习中正确分析认识私塾教育。
教学重点
三味书屋给少年鲁迅带来的苦中有乐，乐大于苦的生活。
教学难点
领悟本文极富情致的写景艺术和散文“形散神聚”的特点。
教 学 过 程
教学过程设计
教学法设计
二次备课
一、组织教学。

二、准备练习。

三、导入新课。
课文第一部分写百草园，作者抓住我的乐园来写，充溢着生机和活力，慢慢地我长大了，我不得不离开我的乐园了，似乎是无奈，迷茫“我”被送进了三味书屋，跟随先生读书。

四、尝试学习。

1、学习过渡段。
问题：课文中作者用了几个“也许是……”构成一组排比句，反映了作者怎样的感情？

2、学习三味书屋部分。
讨论问题：
⑴在三味书屋的学习生活中是否也有乐趣呢？

游戏乐 收获乐 读书乐

学生齐读第9段，体味作者的情感。

教师展示三味书屋的图片资料，使学生对三味书屋有初步印象。
都是儿童之乐。都表现出儿童对新事物的好奇。

课 堂 教 案 设 计
教学过程设计
教学法设计
二次备课
3、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？

4.同样是乐“三味书屋之乐”与“百草园之乐”有没有什么相同呢？

五、课堂小结：
百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃孳生的学堂。

六、作业。
完成练习册。

板 书 设 计
教学感悟反思
从百草园到三味书屋
鲁迅
百草园之“乐”
自然陶冶 三味书屋之“苦” 苦中有乐，苦大于乐
精神家园 三味书屋之“乐”