山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《理想》教案（2） 新人教版.doc

山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《理想（2）》教案 新人教版

环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
[预习内容与指导]
一、提问检查
1、诗句背诵。
2、课后读一读、写一写生字、词语解释。
[展示交流]
一、合作探究 （接第一课时）
(4)诗意的重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”是说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。
(5)“理想使你微笑地观察着生活”，这就是说，理想使人乐观。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”就是说理想使老年人充满活力。这节诗的大意，可以概括为“理想给人力量”。
(6)诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
(7)理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。
怀有崇高理想的人被人误解，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。这在尚未觉悟的人看来就是大逆不道，躲避、反对，奋斗者的处境就陷入寂寥。
胸怀理想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。
2．学生熟读背诵前7节。
[点拨升华]
二、话说理想、拓展延伸
诗人给理想打了许多比方，异彩纷呈，含义深刻。花季少年对未来充满憧憬，多彩的理想画笔绘出壮美的人生蓝图。请同学们模仿诗作，用很美的话来概括、赞美理想。
教师示例：理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光。
理想是十字道口那路标醒目的手臂。
理想是驱逐寒夜那火种熊熊的烈焰。
三、课堂练习
阅读下面这首诗，回答文后问题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每个浪都打在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像 一样，
但它依然站在那里
含着微笑，望着海洋
1．这首诗最恰当的题目是( )
A．海浪B．海岸C．礁石D．坚强者
2．诗中的空缺处应填入的一项是( )
A．风掠过B、水蚀过C．刀砍过 D．雕刻过
3．对诗中“它”的形象理解不正确的一项是( )
A．一个孤独者的形象 B．一个生活苦难者的形象
C．一个坚强革命者的形象 D．中华民族的形象
4．这首诗赞美的精神是( )
A．敢于劈波斩浪的进取精神
B．威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神
C．不畏强暴，与命运抗争的精神
D．不经磨砺不能成名的启示
参考答案：
1．C　2．C　3．A　4．B
四、布置作业
搜集、整理有关“理想”的名言警句，做分类卡片，积累语言材料。　
[作业反馈]

说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
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