七年级政治上册 第五课 发掘自己的潜能（第2课时）教案 新人教教-人教版初中七年级上册政治教案.doc

第2课 发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。在交流与互动中，提高分析比较能力，语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力；学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力 【过程与方法】教师：通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生：分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例，在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。 【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。难点：认识和发掘自己的潜能。突破方法：引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能，通过教师的引领和自我的感悟，激发学生学习热情，增强信心和斗志，从而不断战胜自我、超越自我，真正使自己的潜能得到释放和发掘。教法与学法导航教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。学法： 合作讨论与探究、情境设置法。教学准备教师：搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，收集激发潜能的故事如：农民救子、残疾人斯蒂文学生：搜集有关自己或他人发掘潜能的故事；预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。教学过程一.导入新课导入新课 ：听故事：残疾人斯蒂文一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。 他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，斯蒂文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才发现自己会走动。现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。思考：残疾人斯蒂文为什么能够从着火的轮椅上逃走？学生：（思考讨论回答问题）教师：强烈的求生欲望，使斯蒂文不顾一切地从轮椅上奋起而起，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的发现自己的潜能。二、讲授新课：一：认识自我的潜能活动一：听故事亲情抬卡车，并提问：农民开始抬起卡车了吗？为什么？当110警察和医护人员赶到时，他第二次抬起卡车了吗？教师总结：对！农民眼看自己的儿子被压在卡车下，生命危在旦夕，父亲救子心切，情急之中很快抬起了卡车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。活动二、认识自我的潜能1、出示权威资料科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人，人平常只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能未被发掘。如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。（屏幕显示：10%，90%，1/2，40，12）提问：人能说40种语言，你相信吗？3、看真人真事马克思能阅读欧洲一切国家的文字。 恩格斯能说20种语言。发明大王爱迪生有2000多项发明。 著名作家茅盾能熟背整本红楼梦。南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。3、潜能的比喻人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城活动三：了解潜能教师提问：潜能就是指一个人身体、心理素质等方面存在的可能性。潜能又未显性和可诱发性的特征，人的潜能是多方面的，一般包括哪些内容？语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。活动三：比一比，赛一赛教师：下面我有一些事例想请同学们帮助分析一下，他们各表现了那方面的潜能？（出示幻灯片，例举发挥七种潜能的图片，感知人具有的七个方面智能，他们成功的原因之一是他们充分挖掘了自己的潜能。）生：李瑞英属于语言智能，华罗庚属于数理逻辑智能，宇宙卫星属于空间智能，帕瓦罗蒂属于音乐智能，刘翔属于身体运动智能，邓小平人际交往智能，唐太宗李世民属于自我认识智能活动四：对照上述7个方面，填写书上52页的表格自己的特长表现在 自己可能有的潜能要求学生填表过程中思考感悟：人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现的，正需要你努力去发掘。活动五：发现潜能的意义出示刘翔图片和文字使学生明白发现了自己的潜能，就能取得学业和事业的成功，可是是不是每个人的潜能都能发挥出来呢？回答显然是否定的。那么我们怎样去发掘潜能呢？活动五：找一找，说一说活动内容：以四人小组为单位阅读教材，寻找如何发掘自己的潜能的方法。二：发掘潜能的方法（重点）方法一：积极暗示法 PPT显示材料利用事例：俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈，他只好让他的大姐担任这个角色；可他大姐从未演过主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使斯坦尼斯拉夫斯基非常不满，他很生气地说：“这个戏是全戏的关键，如果女主角仍然演得这样差劲，整个戏就不能再往下排了！这时全场寂然，屈辱的大姐久久没有说话，突然她抬起头来坚定地说：“排练！”一扫过去的自卑、差涩、拘谨，演得非常自信、真实。斯坦尼期拉夫斯基高兴地说：“从今天以后，我们有了一个新的大艺术家。”设疑：为什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能够展现出与自己平时完全不同的一面？学生活动六：探究交流：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。老师：看来积极的心态对于发掘我们的潜能是非常重要的。著名的成功学专家拿破仑希尔说：人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异去往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。方法二：自我形象设计法 PPT显示材料听故事：三个砌砖工人19.有人问三个砌砖工人在干什么。第一个人说：“砌砖。”第二个人说：“在赚工资。”第三个人说：“我在建造世界上最富特色的房子。”据说后来，前两人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人则成了有名的建筑师。老师：第三个砌砖工人的成功就是把砌砖看成在建造世界上最富特色的房子，有了追求的目标，就有了前进的动力，有了努力的方向。他在在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，来激励自己的斗志，释放自己的潜能。学生活动七：同学间设想未来形象，然后抽一个同学现场采访并引导他：你心目中的理想形象是什么?为了实现目标，遇到困难会克服吗？遇到难题要挑战吗？设定了目标，向着目标奋斗，你一定会成功的。老师：一直喜欢一句歌词：心若在，梦就在；也一直喜欢一个广告词：心有多大，舞台就有多大，我想此时生活的舞台已经给你们搭建起来，就看你们需要什么的舞台来演绎自己的人生。方法三：实践法学生活动八：PPT显示材料材料三：科学家认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期工作记忆的功能和由此产生的天才表现。为证实这一观点，他们开始了试验，对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。老师：这段材料给与我们什么启示？学生思考探讨交流：从小事做起，培养有利于激发潜能的习惯，不断在实践中才能激发潜能。老师：同学们的分享让我觉得似乎我都可以重新设计自己的未来。可是想知道。要发掘自己的潜能，同学们认为还需要什么？活动九：学生思考探讨交流，老师出示图片： 谢：同学们，你们太棒了。你们让我想到了一本书，那就是拿破仑希尔的著作成功学全书，希望同学们下来能认真地读一读，从而在希尔的导引下，成就一个辉煌的自己。三、课堂小结：今天这节课我们知道了每个人的潜能犹如一座巨大的金矿，只要我们拿出勇气和信心，坚定信念，用心理暗示法、自我形象设计法、实践锻炼法去发掘潜能，我们就能实现生命的价值，我们的人生就会放射出绚丽的光彩 ！板书设计： 发掘自己的潜能1、认识自己的潜能(1).原因人的潜能是一座巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，我们每个人都有许多潜能未被发现 (2).人的潜能的表现： (3).意义:发掘自己的潜能，是取得成功的重要条件，评估自己的潜能，以判断今后的发展方向。2.发掘自己的潜能方法：（1）、经常给予自己积极的暗示（2）、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象（3）、从小事做起，在实践中才能激发潜能。课堂作业1.一位心理学家说：“一个人所发挥的能力，只占他全部能力的4%”，这告诉我们（ ）A.人是非常渺小的 B.人的潜能是有待开发的巨大宝库C.人的能力是有限的 D.人的潜力是多方面的2.人的潜能是多方面的。科学研究发现人的智能包括（ ）语言智能、数理逻辑智能空间智能，音乐智能 、身体运动智能 人际交往智能、自我认识智能A. B. C. D.3.一个经营很成功的企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利，我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。这位企业家为发掘自己的潜能采用的方法是（ ）A.培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起B.在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己C.善于发现自己未被开发的潜能D.经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气4.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话告诉我们激发潜能应该（）A.经常给予自己积极的暗示 B.注重实践，从小事做起C.在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象 D.对自己做一个比较合乎实际的评价5.著名的成功学家卡耐基告诉人们，那些经常认为自己是生活中的成功人士的人往往能够取得成功，而老是觉得自己是个失败者的人，往往就会失败。这是因为（ ）一个人能否成功是由命运决定的，不能强求 经常给予自己积极的暗示，能提高自己的勇气和信心 消极的自我认识不利于发挥个人的潜能 只要相信自己能成功，就不会失败A. B. C. D.6.发现自己的潜能是取得成功的重要条件。发掘自己的潜能，主要通过以下方法（ ）经常给予自己积极的暗示，给自己鼓励。 从小事做起，培养和发展自己的兴趣、爱好。自我新期待，设计和想象比目前的自己更好的“自我” 全面模仿他人的成功做法A. B. C. D.二、简答题7.“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”诗中那位“夜引弓”的“将军”，就是被人们称为“飞将军”的李广。据说，他在镇守北方边境的时候。曾发生过这样一件事。天色晚了，李广带兵巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙，的声音。猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙举弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便来到射虎的地方。呀！几个人惊呆了原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进石头里，兵士们怎么拔也拔不出来。李将军后来再射，却怎么也射不进石头里了。(1)李广将军的箭能够“没在石棱中”说明了什么道理?(2)每个人身上的潜能都是一个巨大的“宝藏”，你身上有些什么样的“宝藏”呢? (3)你准备怎样打开你身上的这些“宝藏”?参考答案：一、1.D 2. D 3. D 4. B 5. B 6.B二.7.（1）.人的潜能是一座巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。（2）、略（3）、经常给予自己积极的暗示；在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象；从小事做起，在实践中才能激发潜能。教学反思1、坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学原则，体现了新课程的教学理念,达到有效的学习目的。在教学中尊重学生，和学生形成互动,认真倾听，为学生积极主动、自主探究、全面发展创设了和谐的教学情境。 2、正确理解教材；实证地分析学生情况；清析地确定与表述课时目标；以学生为主体设计服务教学目标的活动；以学生的发展为指导，促进行为转化。 3、在教学实施方面基本做到了：语言精练；板书合理；运用多媒体等教学工具；恰当地提问与有效的学习；对重难点内容与学生的反应进行了强化.4.平时教学总是用教师的思维代替学生的思维,每设计一个问题总想让学生都能回答出老师设想的答案,而忽略了学生有自己的思维,所以在今后的教学中,要多让学生发表自己的观点,即使是错误的观点,也要让学生说完,然后在问他为什么要这样想,弄明白原因之后,再纠正他的错误思维,起带治标治本的作用.5.扩大同伴互助学习的机会,学生通过伙伴合作的方式获取知识和技能,效果应该会更好.今后的教学中,可以逐步扩大同伴互助学习的机会与力度.6、 应多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。