语文课程标准-测试.doc

小学语文新课程标准测试题（一）
2009—2010年度新课程标准测试题 
一、填空。
1、语文是最重要的（ 交际 ）工具，是人类文化的重要组成部分。（ 工具性）与（人文性 ）的统一，是语文课程的基本特点。
2、小学语文课和标准的基本理念是：（ 全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 ）
3、课程目标根据（知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（语文素养）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（1600---1800）个，其中（800—1000）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500）个，其中（2000）个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字(3000)个，其中 ( 2500 )个左右会写。
5、在第一学段要求学生默读时不( 出 声 )不( 指 读 )。
6、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（自己想说的 ）的话，写（想象中的 ）的事物，写出自己对周围事物的（ 认 识 ）和（感 想  ）。
7、3至4年级学生要能不拘形式地写下（ 风闻 ）、（ 感受 ）和（ 想象 ），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。根据表达的需要，使用（ 冒号 ）、（引号）。课内习作每学年（ 16篇 ）次。
8、5至6年级要求学生默读有一定的（ 速度 ），默读一般读物每分钟不少于 （300 ）字。在理解课文的过程中，体会（逗号 ）与（  顿号  ）、（  分号  ）与（  句号  ）的不同用法。背诵优秀诗文（  60  ）篇（段）。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（  100  ）万字。
 二．选择
1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是     （ C ）
A、关注学生的学业成绩      B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展    D、帮助学生认识自我，建立自信
2．探究学习实施的过程是    （　B　）
　　A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
　　B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
　　C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
　　D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
3．教育的中心和灵魂在         （ B  ）
　　A.学生        B.学校       C.教师       D.校长
4、（ 2 ）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
（1） 探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；
（3） 自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；
一、 填空
1、  新课程标准的阶段目标从（ 识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际）四个方面提出要求。
2、  九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（ 全体学生  ），使学生获得基本的 （语文素养 ）。
3、  教育的最高宗旨是（ 培养人 ）
4、  培养创新意识就是培养（  推崇创新、追求创新、以创新为荣   ）的观念和意识。
5、  识字是（阅读 ）和（写作 ）的基础，是（ 整个语文学习活动  ）的教学重点
6、  新课程标准要求培植学生热爱祖国的（ 语言文字 ）情感，养成语文学习的自信心和（良好习惯  ），掌握最基本的（ 语文学习方法 ）。
7、  第一学段要求学生学习默读，做到（不出声 ）（ 不指读 ）、；第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方（ 提出疑问 ）；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（    300    ）字。
8、  五至六年级学生背诵优秀诗文不少于（ 60 ）篇，课外阅读总量不少于（100 ）万字。
9、  创新教育核心是培养（ 创新思维   ）
10、       语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高（ 语文素养  ），是培养学生主动探究、团结合作、（ 勇于创新  ）精神的重要途径，应积极提倡
二、选择
 1、创新型课堂教学应是（   D    ）。　
Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；
Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；
Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。
2、教学方式、学习方式转变的基本精神是   （ A   ）
A自主、合作、创新     B自主、合作、探究
C主动、合作、改革     D提高、发展、创新
3、新课程积极倡导的学生观是（　D　）
①学生是发展的人　②学生是独特的人　③学生是单纯抽象的学习者　④学生是具有独立意义的人
A、①②③　　　B、②③④　　　C、①③④　　　D、①②④
4、课程评价按评价的主体可分为（ C ）。
A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法和目标游离法 C、自评与他评
5、关于教学策略的认识正确的是    （ D ）
A教学策略即教学方法
B制定教学策略就是做好教学计划。
C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略
D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

一、小学语文教材教法（１０分）
⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）
（1）语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的 语文素养。
二、基础知识与积累（22分）
⒉填空题（5分，每小题1分）
（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 （Rén）和（Ｃhóng）。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是（ 女）和 （行）。
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计议 。
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，“风”这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；“颂”这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题（２分）
副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）
①除了他们，还有谁支持你的意见？ （ 另外 ）
②他这个人当个一般干部还可以。 （ 勉强 ）
③你走路还走不稳呢，就想跑？ （ 尚且 ）
④这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ 居然/竟然 ）
⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）
（1）把成语补充完整
陈词（ 滥 ） 调 以（ 儆 ）效尤 虚无缥（ 缈 ） 再接再（ 厉）
按（部）就班 颠 （扑）不破 （叠）床架屋 枕（戈）待旦
（2）把名言名句补充完整
①学而不思则罔，（思而不学则殆）。 （《论语》）
②富贵不能淫，（贫贱不能移），威武不能屈。（《孟子》）
③亦余心之所善兮（虽九死其犹未悔）。 （屈原）
④感时花溅泪，（恨别鸟惊心）。 （杜甫）
⑤了却君王天下事，（赢得生前身后名）。 （辛弃疾）
⑥千磨万击还坚劲，（任尔东西南北风）。 （郑板桥）
⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”错的打“×”）
①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ √ ）
②现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ √ ）
③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （ × ）
④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。
（ × ）
⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （ √ ）
三、阅读能力考查（18分）
阅读下列选文，按要求回答问题

小学语文新课标试卷（一）
一、填空题。（6分）
1、语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。（ 学生）是语文学习的主人，（教师 ）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯 ）整体设计，根据（知识与能力 ）、（过程与方法 ）、（情感态度和价值观 ）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心 ）和（良好习惯 ），掌握最基本的（ 语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文 ）”。
二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。（每个小题2分，共10分）
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）
　  A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）
    A、第一学段　　　　B、第二学段       C、第三学段　　　　D、第四学段
4、阅读教学过程是：（D ）
    　A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。
   　 C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）
    A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
    C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。（共10分）
    1、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（D）
    ①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
    A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
    2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）
    ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
    A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
    3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）
    ①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
    A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
    4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）
    　 ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
    A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
    5、学生作文修改的评价要：（D）  
 ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
    A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

1、语文课程的基本特点是:__________。
2、语文是实践性很强的课程，语文应着重培养学生的__________能力。语文教学应在__________的过程中进行。
3、语文课程应指导学生正确地__________，丰富__________，培养__________，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。
4、小学阶段学生的课外的阅读量总共应达到__________字。
5、课程目标根据__________、__________、__________和 __________三个维度设计。
6、阅读是学生的个性化行为，不应以__________来代替__________ 。应让学生在__________中，加深理解和体验，有所__________和__________，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

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