八年级语文下册 白杨礼赞教案18 苏教版.doc

《白杨礼赞》教案设计
一、 引言，简介背景。
1、 同学们，你们知道做为一名文人志士，在白色恐怖的黑暗社会里，怎样用文章来表达自己的思想感情吗？你们学过类似的哪些文章呢？（《小橘灯》《海燕》）
2、 礼赞，即崇敬和赞美。作者为什么要对白杨树表示崇敬和赞美呢？原来作者赞树的目的是为了赞人。1941年正是中国工农红军北上抗日的第五个年头。北方军民的觉醒是党唤起的，他们的精神和意志，就是党的精神和意志的体现。所以赞颂树意在赞颂北方农民和领导他们的中国共产党。但是作者当时在国民党统治区不能公开赞颂北方农民和党，所以只能借礼赞来写人。
二、 有感情地朗读课文，思考：
1、 本文的线索是什么？作者为什么要赞美白杨树？（不平凡）
2、 文中从哪些方面对白杨树进行了赞美？
（景美——形美——神美）
3、 本文是一篇优美的抒情散文，散文适合于朗读。“书读百遍，其义自现。”“熟读唐诗三百诗，不会作诗也会吟。”怎样朗读本文呢？（媒体展示）
（A、 重音：加强音量和气势；适当延缓音节的读音；变换音色，或高亢、或低沉、或尖细、或沙哑。
B、语调：平直调——平直舒缓，音节拖长拉平，表示庄重、严肃等；
扬上调——前低后高，上昂，表反问、设问、疑问、惊讶或鼓动、号召；
曲折调——高低起伏，变化较多，表嘲讽、反语、暗示、双关等；
降抑调——先高后低，表肯定、坚决、自信或话语结束。
C、停顿和快慢。）
三、 分析讲解课文。
1、 白杨树的“景美”表现在哪里？文中从哪个方面表现了白杨树的“不平凡”？
（A、 所见所感：辽阔坦荡、黄绿主宰、气象雄伟
B、生长环境——衬托）
2、 白杨树的“形美”表现在哪里？文中从哪个方面表现了白杨树的“不平凡”？

（A、干——笔直挺立
参天耸立，不折不挠、力求上进、对抗西北风
（由下至上，由平视到仰视，由部分到整体）
枝——紧紧靠拢
叶——片片向上
皮——光滑淡青色，有银色晕圈
B、外部形态——描写）

3、 白杨树的“神美”表现在哪里？文中从哪个方面表现了白杨树的“不平凡”？
（A、议论，抒情：伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、力争上游
让人由树引起联想；
让人由树的朴质、严肃、坚强不屈联想到有相同特点的北方农民；
由树的坚强不屈联想到傲然挺立，守卫家乡的抗日军民。
由树的枝枝叶叶，靠紧团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。
B、排比、反问、：改为肯定句，双重否定句
C、内在气质——象征）
4、 文尾为什么要写楠木？其用意何在？
（A、作对比，反衬；B、从不同角度、不同侧面赞美抗日军民。）
5、 白杨树是“普通”的，又是“不平凡”的，是否矛盾？
（不矛盾。“普通”就是平凡，“不平凡”就是伟大。“平凡”包含着伟大，即伟大寓于平凡之中。白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树，当然极“普通”，但它不仅外形美，而且内在也美，所以是不平凡的。）
四、 小结。
本文用“托物言志”的方法，把意义寄托在描写、称赞的事物上，这种写法叫象征。白杨树象征在中国共产党领导下的广大西北方抗日军民。本文运用象征的手法，主要是为了增强文章的表现力，收到良好的文学教育效果。
五、仿写：写一种树，运用象征手法，使它具有人的一些精神和品质。