七年级思品 播种友情教学设计 鲁教版.doc

播种友情教 学 设 计

教学依据：
内容标准：本课时是让学生了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
教材内容分析：
《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。（3）慎交朋友。
课题
播种友情
课时
一课时
课型
新授
教学
目标

知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情
能力目标：积极与同学、朋友交往，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
重点难点
重点：友情的重要性。

难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，慎交友的原则
教学措施

充分利用图片、背景资料等手段，采用小组探究、自主学习等方法突破重难点。
教学方法

以学生为主体，本着和谐高效的原则，让学生广泛参与到课堂教学中去，把学习的主动权交给学生，利用多媒体课件、图片、等途径激发同学们参与的热情。
教具
准备

同学们收集的图片及其有关资料，以及课本中的有关内容、新闻报刊提供的社会热点等。
注意
问题

充分调动同学们的积极性，积极参加小组讨论，发挥学习主体的作用，培养同学们的各项能力等

板书
设计

一、播种友情
一、生活需要友情：
在学习上：

友情的重要性：
在生活上：

二、克服闭锁心理，积极寻找朋友：
闭锁心理的危害：

克服闭锁心里的方法：
如何建立友情：

教 学 过 程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
（一）引入新课：（利用教材引言部分导入本课的教学）
多媒体出示：《赠汪伦》一首诗，思考本首诗后两句表达的思想？
出示朋友间的图片：

学生思考，发表自己的看法。
“花要叶捧，人靠人帮。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”
这些谚语说明了一个什么道理？
学生谈自己的看法。
教师总结：
友情是朋友之间真挚的情感、…… 拥有一种博大的力量。可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情。
巩固练习：完成助学：P52——自主感悟
（二）讲授新课
1、生活需要友情
活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P57页）
想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？
议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？
教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人生离不开友情——
板书：一、生活需要友情
1、生活需要友情：
2、友情的作用：
活动二：阅读材料（教材P58页）
想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？
材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又促进了学习的事例。同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
①板书：在学习上：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展
活动三：读图P58，

说一说 ： 自己最知心的朋友是
他（她）对自己印象最深的一次帮助是:
教师讲述：通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时 …… 是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐。
②板书：在生活上：友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐
读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述）
教师讲述：材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。
真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。
巩固练习：完成助学：P52——合作学习 第一题
2、克服闭锁心理 积极寻找朋友
（1）青春期闭锁心理现象及危害
活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材P59页）
议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去会有什么危害呢？）
学生回答：
教师总结：会影响到与同学的交往，自身的健康发展。
板书：二、克服闭锁心理 积极寻找朋友
1、 闭锁心理的危害：
影响与同学、朋友的正常交往，容易形成自我封闭、自我孤僻性格，
影响正常的学习生活。
巩固练习：完成助学：P53——第三题
许娜应该怎样摆脱苦恼？
教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读教材）
活动五：读一读 辨一辨（教材P60页）
自己有下列现象吗？如果有，请努力想办法慢慢克服。
（2）积极与同学朋友交往
教师讲述：我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情、开朗的性格
活动六：读图、探讨（教材P60页）
读图：感受“活泼开朗的中学生”；

探讨：体会——在下列情况下，自己应该怎样做呢？
想一想：如何获得更多的友情与朋友呢？（如何与同学、朋友积极交往？）
（3）慎交朋友
教师讲述：一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分。
想一想：我们应该如何交友？（交友应遵循什么原则？）
在交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。
相关链接：（见教材P60页）
板书：克服闭锁心里的方法：①敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情开朗的性格。
②应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
巩固练习：助学P53——生活在线。
（三）：收获平台，我成长我感悟
学生总结本课在知识，情感等方面的收获。
识记并背诵本课知识点
（1）生活需要友情：友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。
（2）友情的重要性：友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。
（3）闭锁心理的危害：闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。
（4）克服闭锁心里的方法：我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友
（四）：巩固与提高
学生完成助学：P54-----课堂检测，巩固所学知识。
（五）：情感共鸣
听音乐《朋友》，升华感情，结束新课。
（六）；布置作业
自制一张小卡片，写上你的心里话，送给自己想交往的同学。
教 学 后 记
（七）课堂反思：
本教学设计能够很好的体现新课程的教育理念，教学中能突出的围绕学生逐步扩展的生活为基础，对学生的健康成长能够起到正确的引导和积极的帮助，设计中能够充分体现引导学生独立思考、积极实践相统一的课程基本原则。
能够很好的体现教育教学目标，做到了情感、态度、价值观和能力、知识三维目标的有机统一，引导学生共同探究， 能够充分的利用情景教学，创设情景引导学生通过自主、合作、探究式的学习，体现了新课程对课堂教学形式的新要求，尊重了学生的主体地位，转变了学生的学习方式，充分体现了新课程的性质和要求。