七年级语文上册 第2课《繁星五首》教案 长春版-长春版初中七年级上册语文教案.doc

繁星五首
序 号

课 题
繁星五首
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
知识与技能
初步认识现代诗歌这种文学体裁，简单了解冰心。
过程与方法
能有感情地朗读并背诵这五首诗。学会欣赏诗歌的两种方法；有感情朗读和品味重点词语。
情感态度与价值观
理解诗歌抒发的情感与蕴含的人生哲理。
教学重点
体会冰心诗歌创作中丰富的想象，奇巧的构思和凝练的语言。
教学难点
理解诗歌蕴含的感情及人生哲理。
教 学 过 程
教学过程设计
教学法设计
二次备课
一、组织教学。
二、导入新课。
三、了解现代诗。
说说古体诗的特点。现代诗与古体诗有哪些区别？

四走近冰心，了解《繁星》。
五、朗读。
1.自由朗读，要求读准字音。
2.指生朗读。
3.齐读。

五、理解诗歌内容。
请学生诵读自己最喜欢的一首诗歌，并说明理由。

1.“闪烁”“沉默”“颂赞”都是诗人抓住星星的特点进行的合理想象。夜空仿佛就是一个温馨和谐的世界，繁星就是这个世界上的公民，在相互欣赏中获得愉悦，那样宁静，那样美好。

在对比中体会现代诗歌的特点。

见幻灯片展示。
多种形式的朗读，为理解内容背诵诗歌打基础。

鼓励学生积极发表自己的观点，边读边分析诗歌内涵。

课 堂 教 案 设 计
教学过程设计
教学法设计
二次备课
2.作者展开想象，将人生比拟成一段旅程，将人比拟成行走的旅客。虽然终极目标都是一样的死亡，但因为同路，就要彼此相爱，彼此珍重，享受人生路上的休戚相关与风雨同舟。
3.每一棵小草虽然弱小，但草草相连便可以装点世界。作者借助这一事物告诉我们一个人生哲理：要正视自身价值，绽放生命色彩。
4.作者告诉我们要冷静地面对所取得的荣耀，因为鲜花与掌声过后，我们要有更多的责任与付出。
5.花儿在作者笔下成为“被呵护者”，看花的人是“呵护者”。花儿的话令人深思：把握好爱的尺度，才是最好的爱的表达。

六、尝试练习：
1.总结冰心《繁星》创作特点。
2.完成“思考与讨论”第三题。

七、总结：
其实，诗歌创作并不难，只要你细心观察，大胆想象，一定也能写出属于自己的《繁星》来。让我们从这节课开始，且行且歌吟。

八、布置作业：
创作自己的小诗，全班诵读。

板 书 设 计
教学感悟反思
《繁星》五首 冰心
相爱

颂赞 爱的哲学 骄傲

安静 束缚