资源描述
实践活动 对大声喧哗说“不”（一）
【活动目标】
1.引导学生学会查找资料，了解噪音的分类、来源、控制途径和危害。
2.观察人们的生活习惯，查找不文明现象，体验文明的力量。
【活动要求】
1.要以小组为单位，进行小组内的合理分工，通力合作，确保活动有序，不重复。
2.案例的选择要围绕“大声喧哗”的陋习，适当拓展。
3.活动的重点在于践行轻声细语文明行为。
5.组织学生开展社会实践收集的资料，可以以图片、视频等形式。
6.活动反思可以学生个体的反思，也可以在小组内反思的基础上进行全班交流
【活动重点】
1. 组织学生查找资料，了解噪音的分类、来源、控制途径和危害。
2. 组织学生开展社会实践收集的资料，可以以图片、视频等形式。
3. 通过活动，践行轻声细语文明行为。
【活动难点】
1. 噪音的分类、来源、控制途径和危害等相关资料的查找。
2. 不同场合下声音分贝的测量和记录。
【活动方法】自主准备、小组合作、分享交流
【自主准备】
1.从自身兴趣爱好出发，分成四个小组，制订小组活动原则，并进行组内分工。
2.提前利用课余时间收集噪音的相关资料，根据小组任务完成教材中的表格。
3.开展社会实践，观察公共场所、旅游景点等处人们的行为举止。
【活动过程】
活动过程
二次备课
第一课时 对大声喧哗说“不”
【活动准备】
1.请同学们分成四个小组，在噪声的分类、来源、控制途径、危害等四个方面分别
选择一个主题，利用课余时间，查阅相关材料，填写表格，并在课上交流。
第一组：
小组成员
查找内容
噪音的分类
查找途径
图书馆、互联网
内容记载
噪声主要分为加性噪声和乘性噪声。加性噪声叠加在语音信号波形上，用下式表示：其中x(i)表示含噪语音信号，s(i) 表示语音信号，n(i) 表示噪声信号。在对噪声进行讨论时，一般取加性噪声进行处理与研究。
第二组：
小组成员
查找内容
噪音的来源
查找途径
图书馆、互联网
内容记载
主要来源交通噪声，工业噪声，建筑施工噪声，社会生活噪声。
第三组：
小组成员
查找内容
噪音的控制途径
查找途径
图书馆、互联网
内容记载
在我国，有关标准规定，住宅区噪声，白天不能超过55分贝，
夜间应低于45分贝。为了防止噪音，我国著名声学家马大猷教授曾总结和研究了国内外现有各类噪音的危害和标准，提出了三条建议：①为了保护人们的听力和身体健康，噪音的允许值在 75~90 分贝。②保障交谈和通讯联络，环境噪音的允许值在 45~60 分贝。③对于睡眠时间建议在 35~50 分贝。
第四组：
小组成员
查找内容
噪音的危害
查找途径
图书馆、互联网
内容记载
1. 干扰休息和睡眠、影响工作效率。2.损伤听觉、视觉器官。3.对
人体的生理影响：①损害心血管 ②噪声还可以引起如神经系统功能紊乱、精神障碍、内分泌紊乱甚至事故率升高。
2. 让学生选择一种可以测量分贝的软件下载到智能手机上，并在小组内先进行试
用。
活动一：测量不同场合下声音的分贝
同学们，低声细语有可能对方听不见，大声喊叫会让他人感到不舒服。让我
们以小组为单位，测量下列不同场合下声音的分贝，并记录下来。
情 境
分 贝
在课堂发言，能让全班同学和老师听清楚时
两个人相互谈话时，既能让对方听清楚，又感觉温馨
小组交流中，同学们发言积极，甚至发生了争执时
当教室外有同学高喊着引起我们注意时
建筑工地施工的声音
车辆鸣笛的声音
菜场小贩们的吆喝声
【活动小结】
通过此次实践活动，我们更加懂得如何与同学合作，学会查阅关于噪音的
相关资料，更加认识到噪音所带来的危害，也学会如何利用智能手机去测量不同
场合下声音。一次学习，一次活动，一次分享，就是一次成长。让文明之花开放
在每个人的心田，开放在我们美丽的校园和社会上的每个角落。
板书设计：
第一单元 实践活动 对大声喧哗说“不”（二）
主备人： 备课时间：9月11日 上课时间： 月 日 课型：活动课 总课时数：
【活动目标】
1. 倡导文明礼仪的生活方式，引导学生关注生活细节，努力培养文明习惯。
2. 引导学生用智慧、理性的方式应对生活中噪音的困扰。
3. 学习几个对学生有用的手势，既增长见识，又提高能力。
【活动要求】
1.要以小组为单位，进行小组内的合理分工，通力合作，确保活动有序，不重复。
2.案例的选择要围绕“大声喧哗”的陋习，适当拓展。
3.活动的重点在于践行轻声细语文明行为。
5.组织学生开展社会实践收集的资料，可以以图片、视频等形式。
【活动重点】
1. 如何智慧而理性地应对噪音？
2.网上查阅或请教专业人士，学习简单的手语、唇语、旗语等。
【活动难点】
1.如何智慧而理性地应对噪音？
2.学习不同意思的手语、唇语、旗语。
【活动方法】自主准备、小组合作、分享交流
【自主准备】
1.从自身兴趣爱好出发，分成四个小组，制订小组活动原则，并进行组内分工。
3.开展社会实践，观察公共场所、旅游景点等处人们的行为举止。
4.网上查阅或请教专业人士，学习简单的手语、唇语、旗语等。
【活动过程】
活动过程
二次备课
第二课时 对大声喧哗说“不”
活动二：智慧而理性地应对噪音
同学们，面对生活中噪音的困扰，选择不同处理方式会有不同结果。你觉得
生活中最大的噪音困扰是什么？你的智慧和理性应对的方式是什么？
情 境
应对办法
你处在一个人生嘈杂的地方，恰好有人打电话给你，
看看来电显示，你明白这是一个重要的来电
拥挤的公交车上，各种声音此起彼伏，几个人正高声
交谈，一位年轻人用手机大声播放音乐
每天晚上，你在家想安静做作业的时候，楼下广场上
的音乐却吵得你静不下来
活动三：学习手势长见识
同学们，学几个手势，既能增长我们的见识，又能在关键时刻发挥意外效用。
现在开始以小组为单位，选择一种手势进行模仿练习。
1.特警在执行任务时，各种手势的交流就起到了特殊作用。
2.交通警察手势信号能提高其指挥效能，保障道路交通安全畅通
【活动小结】
生活处处皆学问，通过实践活动，我们获得了在公共场合遇到别人大声喧
哗时理性智慧的应对策略，学习了部分手势代表的意思，希望我们同学们通过此
次活动，更加严格要求自己做个轻声细语的文明人，并勇敢理性地对大声喧哗行
为说“不”。
活动反思：
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