资源描述
课 题：《人民科学家的精神风采》
课前预习：
1．了解查阅涂元季和钱学森的相关资料
2．整体感知课文，
相关课程标准：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。” “要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。”
教学目标：
1．知识与技能：
１.了解科学家钱学森的生平事迹；掌握文中的词语。
2．学习本文朴实的行文风格；学习夹叙夹议的写法。
过程与方法：
3、品味富有表现力的语言，感受文中生动、细致的描写。
4．体会人物形象的美，领略文章内涵，体会其丰富的思想感情。
情感态度与价值观：
5.感受科学家的人格魅力，学习钱学森高尚的思想境界。
评价任务：
1．进行朗读，把获得的整体感觉读出来。
2．再次阅读课文，引导学生思考、讨论两个问题。
3．课文通过哪几件事表现钱学森的思想境界？
4．请标出钱学森所说的话，并分析这些句子反映出他怎样的思想品格？
5．请用简练的语言，概括文中的五件事。
．
教学过程：
第一课时
一、作者简介：涂元季，1939年生，河北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员，国防科工委高级工程师，钱学森的秘书。
简介钱学森：钱学森 ，1911年12月11日生于上海，祖籍浙江杭州。著名科学家。
1929-1934，上海交通大学学习。
1934年，大学毕业的钱学森以优异的成绩考取到美国麻省理工学院留学。由于他的聪慧和苦学，只用了一年时间就戴上了硕士方尖帽。
1939年6月，他同时取得了航空和数学两个博士学位,以其出众的才华震动了美国物理学界。接着，他留在该院任教，成为冯•卡门的亲密助手和同事。他们合作创造的“卡门——钱学森公式”，共同设计了美国的“下士”导弹，成为美国导弹事业的奠基人之一。
1947年2月，刚满36岁的钱学森成为麻省理工学院最年轻的终身教授。
1949年10月，新中国成立，母亲在召唤着海外游子。钱学森舍弃了金钱、地位、
荣誉、理想的科研环境，经过长达五年的抗争，在周恩来的直接帮助下，于1955年10月回归祖国。
1956年1月，就创办了中国科学院力学研究所，并担任首任所长。
1960年11月5日，“东风一号”导弹发射成功。
1964年10月6日，我国第一颗原子弹爆炸成功。
1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功。
国务院、中央军委在1991年10月16日在人民大会堂召开大会，授予他“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年9月，又授予他“两弹一星功勋奖章”，给了他最高的奖赏。这是国家对他的评价。当钱学森要求回国时，五角大楼的海军次长金布尔说：“我宁肯把这个家伙枪毙了，也不放他离开美国，钱学森对于我们来说太重要了！他至少也值五个师的兵力……”这可以说是敌人对钱学森的高度评价，那么做为钱学森秘书的涂元季又是怎么评价钱学森的呢？
基础达标：
鉴jiàn定 应yìng景 出差chāi
应酬chóu 档dàng案 弥mí补
颁bān发 荣誉yù 美国佬lǎo
勒lēi紧 聂荣臻zhēn
整体感知
1. (自主学习）有感情地诵读课文 思考并概括钱学森的主要事迹
2. 交流学习结果.
（二）、有感情地诵读课文,思考互动学习
互动1：默读课文,思考并概括钱学森的主要事迹。
明确：文章主要写了五件事：一是抵制不正之风（不走后门,不坐享特权,拒绝变相的公费旅游）;二是拒绝美国邀请;三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费,哪怕是已故父亲的补发工资,都拿来交党费）;四是对权位的不在乎;五是待遇问题,不搬新房。
互动2：通过再读课文,你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么？并说说这些事迹体现了钱学森怎样的思想品格？
明确：第一问：学生自己发挥,教师点拨。
钱学森的思想品格是：作风正派、坚持原则、大公无私、淡漠金钱、不在乎权位、关心科研工作者、爱国、敬业、朴实等。
互动3：本文最初的题目叫《钱学森为什么不去美国》,也曾有人将本文的题目改为《八十年代钱学森为何拒访美国》。选入我们的课本时编者将其改为现在的题目,你认为哪个题目会更全面些？为什么？ （学生思考并提出质疑,探讨交流解惑。）
明确：本文的题目更全面一些。文章的主要内容有好几个方面关于钱老的事情,不去美国只是其中之一。（其它几件一是抵制不正之风;不走后门;不坐享特权;拒绝变相的公费旅游）二是拒绝美国邀请。三是对金钱的淡漠（哪怕是自己的合法稿费,哪怕是已故父亲的不发工资,都拿来交党费）。四是对权位的不在乎。五是待遇问题（不搬新房。）
另外两篇题目是因为报刊的标题要求鲜明,以吸引读者的眼球。题目很好,很有炒作的技巧,文章的针对性也很强。当时在一般官员中有一种出国风,而钱老恰恰拒绝出国,这是新闻文体的特点。而我们的课文标题要求全面严肃。
互动4：那么你认为钱学森拒绝访美的原因是什么？
明确：当年美国对他的政治迫害极大的伤害了他,伤害了他热爱祖国的情感。另外：钱老对当时“出国风”,尤其是借考察为名行旅游之实的行径深感厌恶;与当时崇洋媚外思想相反,钱老并不稀罕美国的荣誉头衔,是其坚定强硬个性的体现。
互动5：钱学森作为科学家在科学方面贡献卓著,文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献,写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹,为什么？
明确：钱学森在科学方面的成就是众所周知的,所以文章的中心不在其科学成就上着手,而在许多众所周知的事情上花费笔墨毫无新意;钱学森在小事上都这样严格要求自己,那么对待科学研究就可想而知了;作者是钱老的秘书,在钱老身边工作,亲历的一些事迹是鲜为人知的,更何况钱老在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界风不开的。
互动6：谈谈你对课后练习一的看法。
明确：文章的好处在以许多鲜为人知的实例,写出了主人公难能可贵得高尚的独特的思想个性。
（五）小结全文：
钱学森有着不平凡的人生经历,强烈的爱国主义精神,超凡的创造才能,坚定的信念、纯洁的品格,这使他如巨人般屹立于天地之间！这就是人民科学家钱学森的精神风采。
（六）写作特点：
1.精心选材,详略得当。
2.语言质朴,感情真挚。
3.夹叙夹议。
板书设计：
总起：对社会上的一些不正之风采取坚决抵制态度（1段）
坚决抵制不正之风 抵制不正之风（2段）
（1—5段） 分述 抵制大吃大喝之风 （3.4段）
抵制出国风（5段）
捍卫人格尊严 拒绝美国邀请（6段）
（6.7段） 阐明拒绝原因（7段）
漠视金钱 议论评价,引出下文（8段）
重点事例：捐献稿费,捐献遗产（9—10段）
淡泊名利 只喜学问,不喜官位（11段）
（8—14）不在意“官位” 服从组织安排（12段）
主动让贤（13段）
主动降低待遇（14段）
教学反思：1、学生通过讲故事，复述对课文内容掌握较好。
2、通过朗读，把平实的东西转变成学生精彩的回忆。
3、感悟生活，真实是一种美。
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