资源描述
16 *小溪流的歌
【导学目标】
1．能流畅地有感情地诵读课文。
2．能体会本文的主旨，并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴涵的象征意义。
3．感受小溪流自强不息、永不停步的精神，启发学生热爱生活，不断进取，在前进中不断成长壮大。
【课时计划】
2课时
学生齐读导学目标，圈画关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：
1．自主学习
让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入 生成问题
童话，是一个五彩瑰丽的世界。我们在童话中为夜莺甜美的歌唱感动，为卖火柴的小女孩而悲伤，为丑小鸭的梦想与自强而振奋。在这个多彩的世界里，一切皆有可能，一切皆有意义。你听，一条小溪流又为我们唱了一首动听的歌，今天我们就一起来聆听这首小溪流的歌。(板书课题：小溪流的歌)
自学互研 生成新知
1．生难字词。
(1)字音
牢骚(sāo) 沉淀(diàn) 恐吓(hè)
眺望(tiào) 泡沫(mò) 回旋(xuán)
水磨(mò) 朽(xiǔ)
(2)词义
牢骚：烦闷不满的情绪。
沉淀：沉积到水底下。淀，沉积。
兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。
恐吓：吓唬，威胁。
眺望：这里的意思是往远处看。
无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。
2．作者名片
严文井，当代作家，原名严文锦。其作品有散文集《严文井散文选》，童话集《南南和胡子伯伯》，寓言《会摇尾巴的狼》，长篇小说《一个人的烦恼》。
1．小溪流是怎样的形象？朗读时要用怎样的语气？
【交流点拨】①小溪流是快乐的、活泼的，同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。
②小河比较壮大了，他精神饱满，精力旺盛，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。
③大江比小河更壮大了，他积蓄了巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。
④海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。
2．小溪流的成长分为哪几个阶段？每个阶段有什么特点？
【交流点拨】分为四个阶段：小溪流往前奔流(不知疲倦)；形成小河(精力旺盛)；成为大江(十分强壮)；汇成海洋(猛烈翻腾)。
学法指导：针对步骤四中的(二)
品析词语的方法
1．从词的基本义入手分析引申义和比喻义。
2．从语体、感情色彩入手分析口语、书面语和褒义、贬义。
3．从所运用的修辞手法入手分析语言的生动形象性。
4．从语境入手分析词语的特殊含义等。3.根据课文填写下表，激发想象力。
成长阶段
歌声特点
力量表现
劝阻者
主题
小溪流
哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱
推着小树枝打转，冲过石块的阻拦
枯树桩、枯黄的草
小河
沙声地歌唱
推送着木排，托起沉重的木船
乌鸦
大江
低声吟唱，用洪亮而低沉的胸音唱
掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船
泥沙
大海
强烈地向着四方欢唱
他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方
沉船
合作探究 生成能力
1．题记的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？这句话在文章开头有什么作用？
【交流点拨】从表面上看，小溪流在发展过程中是一直“唱着歌”的，而且，即使融入了海洋，他的歌声也永远不会停歇；再往深处想，“小溪流”是唱着歌前进发展壮大的，他的歌声不正是见证了他自信乐观、坚定执著、永远前进的精神吗？小溪流的歌永远唱不完，正是意味着他的这些精神的不朽。
作用：这句称为“题记”。“题记”是写在正文前、文章题目下面的文字。多为简明扼要地说明作品的内容或主旨，它既点明了写作对象，又领起全文。小溪流唱的是怎样一首歌呢？引人产生一种思考，自然而然地过渡到正文。
2．“他奔流着，奔流着，永远向着前方”等类似的语句间隔地在文中反复出现，有什么作用？
【交流点拨】作者有意识地把小溪流当作一个欢快活泼的儿童来写，使文章充满了童趣。这些词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。并且这些还加强了各部分之间的联系，反映事物的发展，暗示成长壮大过程的主题。突出了小溪流永不止息、永不停留、永远向前的精神。
3．首段“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑”，语序和词语稍加变化后又出现在尾段有什么作用？
【交流点拨】这些语句，既前后照应，又有力地串联文章各部分内容，反映事物的发展，暗示成长的主题；使文章的结构更加紧凑，又表现出小溪流成长中的欢乐之情。
(一)把握形象
1．文中的“枯草、乌鸦、泥沙、沉船”这四种物象各有什么特点？象征着社会生活中的哪些人。他们有什么共同点？作者这样描写有什么作用？
【交流点拨】枯草：老朽，爱发牢骚，既不满足现状又不思进取。象征着社会生活中腐朽没落的一类。他们即将走完生命的历程，对未来没有信心只有牢骚。
乌鸦：孤独，喜欢凑热闹，不求进取，喜欢抱怨说坏话。象征着社会生活中没有上进心，不思进取，看不到光明的人。
泥沙：跟着时代潮流前进了一阵，认为走的“差不多了”，半途停下的形象。
象征着半途而废，甘愿掉队的人。
沉船：贪图安逸，厌恶甚至害怕奋进不息的生活。象征着腐朽与散漫的人。
它们的共同点是：不思进取，停滞不前，得过且过。
作用：将这些形象同小溪流进行对比，衬托出小溪流生命不息、奋斗不止的顽强生命力和永不停息、乐观向上的精神，突出了文章的中心。
2．如果把小溪流的成长过程与一个人的成长过程联系起来，该如何看待？
【交流点拨】这篇童话通过记叙一条小溪流完成小溪流、小河、大江、大海这一过程而逐渐成长的故事，告诉我们无论做什么事都要坚持前进。永不停息，在前进中不断成长。
(二)赏析语言
分析句中加点词表达效果探究
1．“疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说”(加点词体现了泥沙当时怎样的心情？)
【交流点拨】“愤愤”在这里并不是“气愤”，更多的是“泥沙”对“大江”的埋怨。
2．“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。”(加点词对表现小溪流有何作用？)
【交流点拨】烘托了小溪流成长中愉快氛围。
1．总结课文
小溪流唱的是一首什么歌？
【交流点拨】小溪流唱的是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。
2．拓展延伸
(1)《小溪流的歌》与《犟龟》在主题上有何异同？
【交流点拨】相同点：都赞扬了坚持到底，永不停息的精神。
不同点：《犟龟》还赞扬了乌龟用勇气战胜各种困难的精神；《小溪流的歌》侧重于歌颂它不断成长壮大。
(2)根据下面的提示，以第一人称“我”的口吻写出小溪流成长为海洋的过程，最好不超过200字。
小溪流往前奔流(不知疲倦)
↓
形成了小河(精神饱满)
↓
长为大江(十分强壮)
↓
汇成海洋(猛烈翻腾，强烈欢唱)
【交流点拨】我唱着欢歌向前奔流，轻轻跳跃两下便越过了挡在我前面的巨石，然后绕过枯树桩，追过枯草，这时其他的小伙伴与我汇合成小河，我顿感精神倍增。旁边的小河不断加入我的行列，我迅速变成了强壮的大江，浑身有用不完的力量——永远向着前方奔流，奔入海洋，大海翻腾，我们的欢唱奏响了前进的乐章。
板书设计
小溪流的歌
小溪流——小河——大江——海洋
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快乐自信 欢乐执著 沉着乐观 充满热情
课后反思 查漏补缺
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