1、18、小溪流的歌【教习目标】1、能有感情地朗读全文。2、进一步学习总分段式的写法。3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。【教习重难点】教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第2段的写作特点。教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。【教学流程】一、导入新课：同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的小溪流的歌，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧：1.作者简介：严文井：原名严文锦，1915年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，
2、并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教，19451951年任东北日报副总编辑，到北京后历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集南南和胡子伯伯出版于1941年。主要著作有：严文井散文选严文井近作严文井童话集严文井童话寓言等。1953年出版的中篇童话“下次开船”港被译成多种外文介绍到国外。 2.掌握生字词：生字：so m din b i h x 牢 骚 水 磨 沉 淀 兴致 勃勃 阻 碍 恐 吓 积 蓄xing m yun no xi tio 汹 涌 泡 沫 怨 恨 挠 挠 朽 烂 眺 望读准多音字： 磨（m）磨难；（m）水磨。 壳（k）贝壳；（qi
3、o）地壳。吓（xi）吓唬、吓人；（h）恐吓。3、解释下列词语：单纯：简单纯一，不复杂。 怨恨：对人或事物强烈地不满或仇恨。三、默读课文，感知课文内容： 1、小溪流“不分日夜地向前奔流”“他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：你好、你好！”小溪流的言行表现了他怎样的性格？ 明确：小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良。 2、小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？ 3、小溪流这样活泼快乐，他的存在是否给他人带来了欢乐呢？ 4、这部分文字，充满童趣。哪些词语突出体现了这一特点？ 明确：“玩耍”“拍拍”“摸摸”“怕痒”等。这些词语形象传神，生动有趣。极大地增强
4、了这篇童话的吸引力和可读性。 5、概括小溪流的性格特点。（提示：快乐活泼，顽皮执着。） 6、小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的？ 明确：形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执着；长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执着；汇成海洋时，猛烈而柔和，充满深情。 7、小溪流唱的是一首什么歌？ 明确：小溪流唱的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。 8、课文中的“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的角色？ （1）“枯树桩”“枯黄的草”：比喻社会生活中腐朽没落的丑恶事物。他们即将走完生命的历程，对未来没信心，只有牢骚。 （2）“乌鸦”：比喻社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。（3）“泥沙”：比喻社会生活中跟时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿起来，甘愿掉队的人。 四、总结全文：学了课文，你认为应该想小溪流学些什么？（不断进取，永不停息，为人们做有益的事。）
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