资源描述
课 题
卖油翁2
课型
新授课
主备
教师
二次备课教师
教学
目标
1、熟读课文，复述故事。
2、分析人物形象，体会道理。
教 学
重 点
难 点
通过人物描写，分析人物形象
教学资源
多媒体
教法与学法
合作探究、教师点拨
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
1、《卖油翁》是散文中的小品，非常短，只有135个字。齐声朗读，同时思考，它讲了一个什么故事?用自己的语言复述一下。
2、故事中先出现的两个人物有何特长？从哪些词语看出来？
明确：善射； 当世无双 十中八九。
酌油 自钱空入 而钱不湿
3、分析人物形象
陈尧咨和卖油翁两个鲜明的形象是通过什么方法来表现？ 语言，神态，动作
再读课文，找出他们的语言，揣摩一下，注意读出人物语气？
（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。
“尔安敢轻吾射！”， 同学们注意到没有，尔和汝都是你的意思，既然都一样，为什么不都用汝呢？
“汝”，多少还带一些尊重，“尔”表示轻蔑不尊重。
卖油翁面对责问，卖油翁是如何回答的：“无他，但手熟尔。以我酌油知之，我亦无他，惟手熟尔 淡淡回答，不温不火，沉着招架。
（2）我们再来看看神态，动作的词语。
忿然， 容易恼怒，
陈尧咨被老人精湛的技艺所折服，“笑而遣之”，大家想象一下，“笑”有哪些意味？
苦笑、嘲笑，尴尬地笑、无奈地笑，心悦诚服的笑……
卖油翁观射时有哪些神态，动作的词语？
明确：睨之，久而不去，微颔。
什么是“睨”呢？斜着眼睛看，“微颔之” 呢？ 点头
那位同学能表演一下这个动作？
这两个词语说明什么？
说明略表赞许的同时又感到美中不足。
取、置，覆，酌 沥，表演时从容不迫，信心十足。
3、通过分析哪位同学能归纳一下，陈尧咨和卖油翁各具怎样的性格特点？
陈尧咨：骄傲自满，狂妄自大
卖油翁：沉稳谦虚“，技术精湛
这两个人物形象非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。
4、读了这个故事，你懂得了什么道理？
熟能生巧
做人不要太骄傲，即使自己有一些本领也要谦虚一点
山外有山，天外有天，强中还有强中手
学无止境，
做人要虚心好学，善于学习别人的长处有本领、
有本事就值得骄傲，人要有自信心
做事要精益求精，不能满足于已经取得的一点点成绩
做人要和气，不要动不动就发脾气有错误就要改。
做错事并不可耻，可耻的是知错不改。
五、拓展其高
题目：《卖油翁》趣味续写。
俗语说，三百六十行，行行出状元。卖油翁表演了一手绝活，当他说完：“我亦无他，但手熟尔”，正准备转身就走的时候，人群里传来了一声：“哈哈，有趣，有趣，我也来献一下丑。”陈康肃转眼一看……陈康肃不禁羞得面红过耳，从此以后，再也不敢以“当世无双”自居，终日刻苦练箭，后来终于成了一名神箭手。
要求：将省略号部分的情节生动地描述出来，有语言、动作，神态的描写或者侧重一个方面。
一、总结导学案批改情况
强调“而’的用法
二、检查预习
抢答文学常识。
三、明确目标
1、熟读课文，复述故事。
2、分析人物形象，体会道理
四、自学尝试、小组合作：
1、齐读课文
2、复述故事情节。（明确复述要求）
3、故事中涉及了几个人物？（板书）
4、这两个人物形象是通过什么描写方法表现出来的？
5、小组合作完成表格。（见后面表格）
五、小组展示
1、展示表格。
3、通过分析哪位同学能归纳一下，陈尧咨和卖油翁各具怎样的性格特点？
4、根据人物特点学生进行情景剧表演。
5、读了这个故事，你懂得了什么道理？
六、小结
卖油翁“酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。
七、拓展提高
《楚人学舟》
1、学生自主完成。
2、小组交流修改。
3、学生展示。
八、布置作业
板
书
设
计
陈尧咨 卖油翁
自矜 （浮躁自傲） 谦虚 （从容沉静）
对比
课外作
业布置
必作
联系身边的具体事例，以“谦虚”为话题写一段话，有条理地表达自己的观点。200字左右。
选作
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教后心得
陈尧咨（善射）
卖油翁（善酌）
神态
语言
动作
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