七年级语文下册 第一单元 4 我的五样教案3 鄂教版-鄂教版初中七年级下册语文教案.doc

我的五样教学设计教学目标：以文章为载体，引导学生学会选择生命中最珍贵的东西，懂得珍惜和获取生命中最珍贵的东西，促进学生心理的健康发展，进而培养学生的人文素养。教学设想：、本文在课本必修一的第一单元，属于“设计未来”专题，具有思想教育的意义，因此，要从思想教育角度来设计教学。、本文是一篇心理测试的文章，对学生的心理教育很有意义，因此，教学中要体现心理教育的意义，而不是停留在文章的分析理解层面。、如果单纯让学生体会学习作家思想，不如让学生亲自参与，所以我把这节课设计成一节以活动为主的课。、为了使测试有效，真实是前提，所以，强调参与，强调真实是这节课的关键。、一课时。教学过程：一、 导入同学们，这节课我们来做一个心理测试，既然是心理测试，我不会要求每位同学都公开你的结果，但是请大家一定要真实地进行每一步测试。二、 学生活动1、写出你认定的生命中最宝贵的五样东西，填在下表中我的五样2、 展示学生活动结果请同学们愿意私下交流的可以交流一下各自的五样，然后请愿意发表的同学展示他生命中最宝贵的五样。3、 逐次舍弃一样，保留最后一样，并填写舍弃理由及舍弃时的感受 （逐次舍弃过程中强调记下自己最真实的感受）我的五样舍弃的顺序舍弃的理由舍弃时的感受 三、 阅读文章，把握作者写作意图阅读文章，找出作家生命中最宝贵的五样，填写下表我的五样舍弃的顺序舍弃的理由舍弃时的感受空气3忍痛割爱手指发麻，眼冒金星，心如擂鼓，气息屏窒水2生命还可以坚持若干小时喉咙苦涩，舌头肿痛，心焦枯成灰太阳4为了生命有意义慢而稳定鲜花1奢侈和浪漫的四周惨失颜色，犹如黑白默片笔保留理由：生命的重中之重 讨论：1、作家为什么不选择阳光？阳光意味着生命。2、保留“笔”说明作家把什么看得最重要？ 笔是作家价值的体现，有笔就可以写作，可以为读者带来知识和精神的慰藉，使作家的存在被多数人认可和需要，这就是她的价值体现。 举例说明作家的选择是有价值的：老舍在文革的迫害中选择死亡，保持尊严。朱自清拒绝美国的施舍，为了尊严选择死亡。徐本禹放弃富足的城市生活，选择去大山深处支教。殷雪梅放弃自己的生命，选择拯救学生的生命。四、 作家和前人的选择对我们有什么启示呢？1、请同学们重新审视自己的选择，充实完善你的表格。2、同学们可以私下交流自己的选择和感受，也可以坦诚地发表。3、我也曾经做过这样的选择，教师谈自己的选择及感受。 五、选择了自己生命中最宝贵的一样，我们接下来该怎么做呢？朗读文章最后三小节，作家会告诉我们。 你打算怎样去坚持或实现你的选择？六、作业：确定你生命中最宝贵的一样，写一段话，记录测试的过程和自己在测试中的选择和感受，可以发表，可以交流，可以珍藏，但请您还是坚持两个字“真实”。把这段文字留给三年或者十年后的自己。