九年级政治 第三单元 第7课 造福人民的经济制度教学设计 人教新课标.doc

造福人民的经济制度　教学设计
教学目标
（一）知识目标
1．知道“三步走”发展战略的形成和发展过程；
2．概述“三步走”发展战略的基本内容；
3．简述国有经济、集体经济的含义及作用，非公有制经济的地位和作用；
4．明确解我国在社会主义初级阶段的基本经济制度的基本内容。
（二）能力目标
1．结合我国的基本国情、社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；
2．从我国多层次的生产力水平、人民群众多样化的需要等方面及多种所有制经济共同发展的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；
3．体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
（三）情感、态度与价值观目标
1．从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；
2．感受不同所有制经济具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
教学重点
我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
教学难点
坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性。
教学方法
探究体验式、比较法、多联系学生的实际生活经验和感受。
教学媒体
多媒体及通用环境
课时安排
1课时
教学结构与过程
【课前准备】
探究活动设计
请搜集近年来反映我国经济建设巨大成就的有关数据，绘制成图表。
【导入新课】
导入之一：请大家先欣赏flash《走进新时代》，感受改革开放以来，我国经济建设取得的巨大成就，祖国繁荣富强、人民幸福的宏大场面。引导学生了解我国经济生活的巨大变化，开启下文。
导语（诵读）：中国，是一片沸腾的热土，一个蓬勃发展的国度。21世纪，给我们提供了前所未有的历史机遇和挑战。国家的富强、人民的幸福，都要靠经济发展，经济建设是我国社会主义现代化建设的中心。感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好地融入社会。
这就是今天我要学习的新课题。首先让我们来共同学习第一框：造福人民的经济制度。
【讲授新课】
教师：
1．指导学生阅读教材P89相关链接。
2．指导学生观看《1987年邓小平与“三步走”发展战略》
3．讲解内容：参见文本素材《“三步走”发展战略》
（二）“三步走”发展战略的丰富和发展（板书）
请大家先观看一段视频《“三步走”发展战略的丰富与发展》
教师讲解：邓小平提出的我国社会主义现代化建设分三步走的发展战略，经历了一个从酝酿到形成、逐步成熟和完善的过程。
从“三步走”战略目标来看，第一步、第二步的时间跨度都是10年，第三步的时间跨度是50年。随着社会主义现代化建设实践的不断发展，党的十五大已对2010年、2020年和建国100年改革开放和现代化建设的任务作出大体部署，即新世纪的第一个10年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过10年的努力，到建党100年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到本世纪中叶建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。党的十六在此基础上，进一步提出在新世纪新阶段，要用大体20年时间，全面建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。经过这样一个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成富强民主文明的社会主义国家。
（三）“三步走”发展战略的现状（板书）
请大家观看视频《迈上小康生活新台阶》
教师讲解：到世纪20末，我们国家胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二目标，人民生活总体上达到小康水平，实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。在讲解时，请教师既要让学生体会这一历史性跨越来之不易及其深远意义，又要看到我国实现的小康还只是“总体上”的。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
二、充满生机与活力的经济制度（板书）
探究实例：上海宝钢集团公司的发展变化
教师：
1．引导学生解读P89关于宝钢集团公司的背景材料。
2．可指导学生观看《以前的宝钢》和《现在的宝钢》视频片段。
而后让学生谈体会与感悟。（3分钟）
3．背景材料解读：
一是国家投资300亿元；二是在当时我国急需钢材的情况下，“全套引进”高水平的生产线；三是实践充分证明宝钢在钢铁行业领域所起的关键性作用。从而让学生理解，作为国有经济，宝钢集团具有雄厚的经济实力和先进的技术设备，对我国钢铁业的发展壮大起到了重要作用。
4．如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢”，抓好这些“关键少数”，对于发挥国有经济的主导作用，将会产生什么样的影响？
学生体会与感悟：（略）
教师解读：很显然，如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢”，抓好这些“关键少数”，将更有利于促进先进生产力的发展，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，更好地发挥社会主义制度的优越性。
下面我们来深入学习第一个问题。
（一）公有制是我国社会主义经济制度的基础（板书）
请学生思考：请问大家在你的思想意识中，你认为什么是公有制？公有制究竟“公有”在什么地方？我国为什么要坚持公有制经济？公有制经济在我国的国民经济体系中究竟有什么样的地位和作用？
学生：思考与感悟（2分钟）
教师讲解：
（可配合视频片段《公有制经济》讲解）
在我国多种所有制经济这个大舞台上，公有制经济是主角。公有制是我国社会主义经济制度的基础，公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
1．国有经济（板书）
探究：那什么是国有经济呢？
学生讨论：（略）
教师：国有经济是指生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济，其实现形式是多样的而不是单一的，除了宝钢等大型国有企业之外，股份制、股份合作制，一些共同基金，如养老基金、职工持股会等，都是与社会主义市场经济相适应的公有制经济。
探究：你还能试举出哪些国有经济的例子？
学生：（略）
教师：经过几十年的奋斗，我国的国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产与流通的重要任务。所以说，国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。与资本主义国家相比，我们国家拥有的经济优势就是拥有一大批实力雄厚的国有经济。国有经济是我们与资本主义国家竞争中的一大优势，无视或否定国有经济的重要作用及其优势地位的观点是错误的。
2．集体经济（板书）
探究活动：集体经济的作用
教师指导：
（1）指导学生解读教材P90关于北京郊区关于韩村河的文字材料。
（2）你还知道哪集体经济蓬勃发展的例子？集体经济在我国的社会生活中有哪些作用？
教师解读：
从韩村河的变化可以看出集体经济所具有的不可替代的作用。
探究：那么，什么是集体经济？它与国有经济又有何区别？
教师解读：
集体经济是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济，具有多种表现形式。集体经济所具有的独特的重要作用，说明它对于发挥公有制的主体作用具有重要意义。
集体经济的地位：
符合我国现阶段生产力发展要求的集体经济，是公有制经济的重要组成部分。改革开放以来，我国集体经济不断发展壮大，已占到整体国民经济的三分之一，占公有制经济的二分之一。
集体经济的作用：
集体经济面宽量大，多为劳动密集型，是我国城乡经济和社会发展的重要推动力量，尤其是乡镇企业的异军突起，成为整个国民经济极富活力的一个新的增长点。集体经济有利于吸收社会分散资金、扩大就业、增加公共财富。
3．非公有制经济（板书）
探究活动：个体、私营经济的不可替代作用
教师：
（1）指导学生阅读教材P91关于安徽安庆市的光彩大市场的文字材料。
（2）要求学生试举例身边有哪些私营企业？
（3）结合《非公有制经济》的视频片段，谈谈它们有何在社会经济中有何作用?
学生活动：（略）
教师引导：
当我们很方便地在街上买回江河日下、蔬菜等商品时，我们能够感觉到个体商贩有利于方便人们的生活，满足人们多样化的需要；人们乐于从事这些服务，是因为既能满足他人的需要，又能获得一定的收益；我们看到，在私营企业就业的人越来越多……
这些现象和事实都说明了个体、私营经济在社会主义市场经济中具有不可替代的作用。
探究延伸：
既然个体、私营经济在我国社会主义市场经济中具有不可替代的作用，那这种不可替代的作用究竟是有什么决定的？请学生思考与探讨（2分钟）
学生思考与探讨：（略）
教师解读：
我国生产力水平的多层次性、人民群众需求的多样性、地区发展的不平衡性等方面的因素决定我国不能实行单一的公有制经济，而要在毫不动摇地巩固和发展公有制经济的同时，根据我国生产力水平的实际情况，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
活动设计：（2分钟）
目的：意在引导学生分析实例，了解多种所有制经济在中国特色社会主义社会和谐共存、共同发展的状况，为学习我国现阶段的基本经济制度作铺垫。
单　位
所属经济成分
一位外商投资的皮鞋厂

陈雨自己开的杂货铺

李娅就职的中国石油化工总公司

孙跃就职的镇办饲料加工厂

小王自己投资创办的服装厂

（二）我国社会主义初级阶段的基本经济制度（板书）
公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
探究活动：各种所有制经济完全可以在社会主义市场经济中发挥各自的优势，相互促进、共同发展。
教师：指导学生进行现场模拟，边启发学生从多个方面思考该村致富的原因。
教师解读：
“坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化进程中，不能把这两者对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。”这就明确地告诉我们，坚持公有制经济为主体，促进非公有制经济发展，不是一时一地的事，而是贯穿社会主义初级阶段的全过程，不能把两者对立起来。
改革开放以来，许多地方的实践充分表明，各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。在社会主义市场经济中，公有制经济和非公有制经济，国有经济和非国有经济，都有自己的用武之地，都可以大显身手。这几年像浙江、江苏、广东等省非公有制经济发展很快，给国有企业发展带来了好的市场竞争环境，并为国有企业改革创造了有利条件，推动了国有经济的改革和发展，提高了国有经济增长的质量和效益，整个社会经济也获得了迅速发展，说明国有经济和非国有经济发展的互补性和互动性强。