资源描述
课 题
第二单元第十一课《独特的自我》
学 习
目 标
1.知识与技能： 引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
3.情感态度价值观：通过观察春天，培养学生热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
重 点
难 点
重点：引导学生从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
难点：培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
教 法
选 择
归纳、概括、比较、分析、总结
课型
实践课
课 前准 备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教学
时数
第 1课时
备课
总数
第 26课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入课题
同学们在校园里寻找春天的足迹。我们利用周末到野外感受春天的气息。去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。观察，收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片。今天我们共同感受春天，说出自己独特的感受。
二、揭示目标（略）
三、指导学生学习
（一）听歌曲，谈出自己独特的感受
1．播放《春天在哪里》。
2．欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。先在小组进行交流，然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。
（二）小组交流
同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学，这时教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。讨论中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片，种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议，热烈发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使认识得以提高。教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。
(三) 全班汇报
汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么变化？说明了什么？还可适时进行咨询，如这些植物的标本是从哪儿收集的？并
谈话导入、板书课题。引起学生心灵的共鸣。
多媒体出示学习目标，让学生明白学习的目的。
播放歌曲，引导学生谈感受。
课件出示要求和提示，引导学生讨论交流。
思考、明确“感悟的重要性。引起学生的重视。
默读、明确学习目标。
小组谈感受，后由小组推荐代表汇报交流的结果。
小组合作，畅所欲言谈自己对第二单元各篇课文的见解、体会和感受。
潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育，引导学生活动向正确发向发展。
（四）归纳春天特征
归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的认识。
借助电教媒体，播放教学录象片“春”既可以帮助学生开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天，了解儿童难以看到的动植物，了解各地春天的不同景色，又可以帮助儿童学会科学的观察方法。
（五）写作实践活动
组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实，使活动能继续下去。
课上我们研究、认识了春天的特点，那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢？
通过讨论，学生一致同意继续开展以下活动：
1．继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）。
2 .把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。
3.参考题目
(1)《家乡的春天》《春意》《春歌》
(2)以“春天”为话题，当堂完成一篇习作。
要求：1、以自己的视角观察春天，感受春天，进而描绘家乡的春天或校园的春天；
2、语句通顺，按照一定的顺序描写春天的美景；
3、不少于550字
（六）积累春字开头的成语、词语：
春风得意：比喻和悦的神色或良好的成长环境
春风化雨：比喻良好完善的教育使人潜移默化
春风满面：喜气表现于面部
春光明媚：形容春日的景色鲜艳悦目
春华秋实：春日花开,秋来收果
春花秋月：春之花,秋之月。指人间最美好的时光和景色
春暖花开：原义是说春景美丽,现在常用来比喻有利于工作或学习的大好形势
春暖花香：春日阳光和煦,暖育百花盛开,香气扑鼻,形容春天的美好时光
春色满园：春日的景色充满家园。形容生机勃勃、繁荣兴旺的气象
师小结体裁，明确写作和说话贵在独特的感受。
指导学生分组，说明规则，作出评判。
根据学生讨论，教师小结。课件出示学习资料。
从写作方法上对学生进行指导，调动学生学习的兴趣。
小结，使学生知道阅读、说话及写作要唱响心灵的欢歌。
明确各篇课文体裁和特点。
小组交流，谈自己找到独特的感受。
小组讨论怎样做到自己独特的感受。构思独特构思的作文。
谈论自已对春天独特经历和情感，拟定写作提纲。
明确写作要放飞自己的心灵，唱响心灵的欢歌。
作业设置
按要求完成一篇600字以上的作文。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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