资源描述
维护社会公平
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”
教学内容分析：通过教学教育学生认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。
教
学
目
标
知识
与
技能
认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。
过程
与
方法
创设情境，增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。
情感 态度
价值观
增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。
教学
重点
与
难点
重点
理解公平合作对于社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。
难点
理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识
媒 体教 具
课时
一课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
一、导入新课
1、情境导入（见教材P103页材料）
在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：
不患寡而患不均 均贫富，等贵贱
人生而平等 讲求效率，维护公平
议一议：你能从寻找中找到有关公平观念的轨迹吗？
教师讲述：虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但纵观人类社会发展的历史，我们不难发现，公平总是受到一定社会条件的制约的，任何社会都会存在一些不公平的现象。因此，我们要理智地面对社会生活中的不公平现象。
2、板书标题： 理智地面对社会生活中的不公平现象
二、学习新课
1、理智地面对社会生活中的不公平现象
（1）没有绝对的公平
公平是在比较中产生的。因此，公平总是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。
情境活动一：（见教材P103页材料）
议一议：①如果她接受了这种不公平，情形会怎样?
②她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？
（2）对待不公平现象的正确做法
在现实生活中，不公平的现象时有发生。当我们遇到这种情况发生时，该怎么办呢？
情境活动二：（见教材P104页）
议一议：他们的想法有道理吗?是什么影响着他们对公平与否的判断？
他们该如何面对？
教师讲述：公平与否的判断，受个人价值观、思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情时该怎么办呢？
①调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观
相关链接：（见教材P105页）
情境活动三：（见教材P105页）
当有人恃强凌弱时，
当有人弄权渎职侵吞公款时，
当有人排斥异己、处事不公时，
想一想：你见到不公平现象时有何感受？你遇到这些事应该怎么做？
②崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
引导认识：公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行动，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，就应该同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
2、自觉树立公平合作意识
情境活动四：（见教材P105——106页）
议一议：小吴的行为影响到哪些人的利益？原因是什么？
小吴可能怎么做？她的行为会带来什么后果？
教师讲述：合作是社会生活正常进行的必要条件。而以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得以充分地发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，由此而推动着社会高校和谐地运转。
情境活动五：（见教材P106页）
议一议：小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？
为什么以后的活动大家不愿意找小王？
为什么老师没有给小亮分数？
（2）在合作中要承担自己的责任
（学生阅读教材）
引导认识：为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。
三、课堂小结
小组合作
讨论交流
合作学习
讨论、交流
思考讨论
合作交流
代表发言
思考讨论
合作探究
自由发言
学生回答
教师归纳
自由讨论交流
自由发言
小组合作
讨论交流
讨论、交流
思考讨论
合作交流
代表发言
思考讨论
合作探究
自由发言
学生回答
教师归纳
思考讨论
合作交流
代表发言
小组合作
讨论交流
讨论、交流
思考讨论
合作探究
板 书设 计
一、维护社会公平
1、理智面对社会生活中的不公平
（1）没有绝对的公平
（2）对待不公平现象的正确做法
2、自觉树立公平合作意识
（1）以公平为基础的合作才是良好的合作
（2）在合作中要承担自己的责任
作业布置
如何面对社会生活中的不公平
教 学反 思
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