安徽省固镇三中七年级语文下册 第三单元 诵读欣赏 文笔精华（二）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册语文教案.doc

第三单元诵读欣赏:文笔精华(二)课题第三单元诵读欣赏:文笔精华(二)课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标知识与能力：加强朗读,整体感知, 了解一些中外有名建筑的特点。 过程与方法：以阅读为主，让学生自主、合作、探究。 情感态度价值观：体会作者对中外著名建筑物独特的思想感情。 重难点重点：1、理解文章内容，分析优美语句，体会作者感情，学习文章的写作手法。 2、通过诵读领会语言的准确生动性，引导学生注意朗读技巧，自己体会、 欣赏，边读边点评，作较为深入的赏析。难点：学习本文抓住事物特点说明的方法。 教学过程一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）1、导入新课：（板书课题、作者）2、出示学习目标（1）、了解一些中外有名建筑的特点。（2）、学习本文抓住事物特点说明的方法。（3）、积累优美准确的语言，体会作者的思想感情。二、学生自学，质疑问难（10分钟）1、出示学习提纲（1）、天坛一文说明的建筑物是什么？它有什么特点，有什么用途？（2）、古罗马斗技场一文按照一定的顺序分别介绍了斗技场的哪几部分？斗技场的用途是什么？（3）、昆明的花街一文“花街”有什么特点？你还可以用哪些诗句来形容花街？（4）、苏州小巷有什么特点？作者是从哪些方面来描绘这一特点的？2、学生按自学提纲自学。（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。）3、教师检查学情。三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）1、解决自学提纲中的问题。（1）：天坛圜丘。相对独立而别具特色的建筑风格“和天坛遥遥对峙，建筑奇特古怪”。帝王祭天。“九”在我国古代数字中代表“多”与“大”的含义，旧时以“九五之尊”喻天子。（2）：正门（即中间的拱门，斗技场的进出口）拱门下的拱廊（安置马车;角斗士休息；关闭猛兽）石阶（观众座位）梯级（道路）。用途：是古罗马供人娱乐的场所，也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。（3）：特点：“上天下地都是花，可谓花天花地”“花潮”。诗句： 寺门尚远花光来，漫天锦绣连云开（黄四娘家花满蹊），千朵万朵压枝低 喷云吹雾花无数，一条锦绣游人路“四厢花影怒于潮”，“四山花影下如潮”（4）特点：整洁幽深，曲折多变，春意浓郁，充满诗意。从触觉上感知“整洁”：“春天没有灰沙，夏月阵雨刚过，便能穿布鞋而不湿脚”。从视觉上感知幽深：“高高的院墙”，“爬满了长春藤，紫藤”。借助听觉描绘景观：“这里，那里传出织机的响声”。2、合作解决学生自主发现的问题。3、教师小结本节课学习重、难点。四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）比较天坛和古罗马斗技场两文，说说他们有什么不同？ 五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）六、教师小结（1分钟）自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计天坛圜丘: 帝王祭天。古罗马斗技场: 娱乐的场所，也是奴隶角斗士流血牺牲的地方。昆明的花街：“上天下地都是花，可谓花天花地”“花潮”。苏州小巷：整洁幽深，曲折多变，春意浓郁，充满诗意。教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。