内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学九年级政治全册 10.3 未来道路我选择教学案 新人教版.doc

授课年级九年级学科思品主题10.3 未来道路我选择主备人审核人课型学习目标情感态度价值观：通过学习学生能明确选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。能力目标：通过分析实际，并结合自己的经历，认识选择的重要性，掌握科学的方法和策略，为自己做出明智的选择。知识目标：1.能举例说明生活充满选择，不同的选择会决定我们不同的人生道路。2.学会合理选择，并能为自己的选择担负起责任。重点难点学习重点：如何做出合理的选择。学习难点：如何面对选择带来的相应后果和责任。课程标准依据做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。学生学习过程程序（要素）时间创设情景教师行为期望学生行为创设情境，引入主题。3分钟创设材料情景，引起学生关注导入新课：1.多媒体出示“寓言故事”。 有这样一则寓言：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。聊斋志异中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。他俩各抱一只爬上大树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻崽。一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嚎叫连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声喊叫，老狼又闻声赶去这样老狼不停的奔波于两树之间，终于累的气绝身亡。2.问题：驴饿死、狼累死，其共同原因是什么？3.教师引导：皆因不会选择。其实，人的一生充满了选择，尽管我们现在还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄的增长和社会的发展我们面临的选择会越来越多，对我们的选择能力又提出了更高的要求。那么，我们如何在人生道路上做出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究的内容。看寓言故事，讨论初步领会选择的重要性。（故事趣味性较强，蕴涵哲理，易于启发学生思维，调动学生参与的积极性。）自主阅读，生成问题8分钟结合评价单，独立完成自主学习【自主学习】多媒体显示自学问题：1.学生认真阅读教材，在课本标注重点（参照自主学习的问题）问题。2.学科长组织帮助小组成员完成自主学习的问题。3.学生试着自己提出问题。4.教师巡视指导学生完成自主学习的问题。【自主学习的问题】1.缓解学习压力的有效方法有哪些？（P132）2. 形成考试焦虑的原因（P132）3. 考试焦虑的产生的影响 （怎样认识考试焦虑）4. 克服过度考试焦虑方法？1.自主阅读，独立思考。2完成导读单上的知识要点梳理。3.在课本上标注相关问题。把重点在书上划出。4.学生通过预习，自主生成问题。提出对问题的质疑，初步的梳理出本节课的问题线索。达成共识；教师点拨。15分分钟精讲点拨师生合作，解决问题，在理解中熟悉教材活动一：看看生活中的选择。多媒体展示教材第135页材料1.设问：（1）让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择？（2）小时候面临过什么选择？现在又面临什么选择？（3）与前人相比，我们面临的选择有何不同？2.教师引导：大家刚才的发言说明，随着，年龄的增长、科技的进步、社会的发展，我们选择的机会更多，选择面更宽，选择的方式更多样。可以说，生活充满了选择。活动二：分析“刘杉的烦恼”1.过渡：下面，九年级学生刘杉就面临一次重要的选择，大家来帮他出主意。2.将故事情境和问题呈现给学生。3.鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。4.教师引导：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生中出现的岔路口，慎重的进行选择。活动三：如何对待“外来的声音”和“内心的呼唤”的冲突。1、当这些声音有冲突的时候，你该怎么办？答：在我们规划初中毕业后的人生道路时，常常会听到一些来自周围的不同声音，受到各种因素的影响。这时候我们一方面要认真听取父母、老师的建议，另一方面要弄清自己的真实需要。当两者发生冲突时，我们应该主动跟父母、老师交流，告诉他们自己的想法以及这样做的理由，只要是合理、正确的，相信他们会理解我们。2、这些声音将促使你做出怎样的决定？小结：要进行合理选择。活动四：探讨如何才能做出最佳选择。1.将教材第137页的小江的故事呈现给学生。2.全班进行探讨和交流：你认为小江在做出选择之前应该做好哪些准备？3.引导：我们在做出人生的重要选择之前，首先要弄清自己的真实需要，而不是被迫地做出选择。4.要弄清自己的真实需要，必须对自己的优点和缺点，愿望和现实，个人条件和外在条件有一个准确的认识。接下来请大家填写教材第138页的表格，思考表格后的问题。5.分小组进行交流，教师随时予以指导。6.引导：除了要了解个人的情况和需要之外，我们还要了解社会的信息和需要。7.引导：在充分了解社会信息和自身需要的基础上，我们还要考虑目标的重要性和实现的可能性。以刘杉为例，他可以选择随便读一所中专，然后随便找个工作，但关键是这对他的人生起不到重要作用。当然他也可以选择上重点高中，但正如他自己说的，他考上的希望非常渺茫，不具有实现的可能性。小结：弄清自己的真实需要是关键。活动五：我选择，我承担多媒体显示教材第139页的材料，引导学生结合自己的实际情况回答问题，并引导学生把自己认为最困难的选择写在纸上，小组交流。交流后总结：学会自己做出选择。学生针对问题积极发表自己的看法。（使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生有重要影响。）帮助刘杉出主意，说原因。（帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。）说出自己的办法。（引导学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重做出选择。使学生认识到在做出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备，认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就业的选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以做出明智的选择。）按要求思考问题，填写表格写出自己的选择，小组交流，找出做出选择困难的原因及处理办法。（使学生认识到做出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任，作为成长中的青少年应该自己做出选择，并且为自己的选择负责。）问题巩固5-7分结合课本给单子上的检测运用，完成思考问题， 1要求学生完成单子上的选择题2.要求学生核对答案，提出疑问3.采取生生互帮的形式先解决，再解决不了的基础上，老师在进行难点突破。4.注意适时引导学生巩固以前学习过的重点知识。1.小组合作，利用2-3分钟，统一自主预习的答案2.学生能主动提出预习中存在的问题，尤其是不理解、不确定的地方。3.小组代表发言，现初步梳理出本节课的问题线索。 5-7分钟课堂巩固、能力提升1完成单子上的能力提升问题。2. 小结本节课，回归巩固3.结合问题，再次理解重点知识1.完成单子上的能力提升题2.能概述出本节课所学的问题3.记忆重点知识板 书设 计10.3 未来道路我选择未来道路我选择生活的岔路口学会选择学会承担选择越多，对选择的能力要求越高认真对待人生的岔路口，慎重进行选择掌握科学的方法与策略，合理选择自主、科学地选择，为自己的选择负责教学反思