资源描述
20 虽有佳肴（第2课时）
课题
课型
新授
课时序数
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授课人
授课
日期
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。
2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。
教学内容分析：虽有嘉肴》节选自《礼记》中的《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，它是一篇有关古代大学教育的论文。它首先阐明教育能够化民成俗的重要功能，因而国君必须尊师重道，使全民知道学习的重要。它是我国古代的教育理论、教学原则、教学方法的总结，是研究中国教育史的经典著作。
《虽有嘉肴》主要论述了教与学互相促进的道理。文章开头运用了类比的手法，从"即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。"引申到"即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。"的道理。接着讲到教与学的关系。一个人只有学习了，才能知道自己的不足之处；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得到教学相长的结论。逻辑严密，有条有理，并且言简意赅,浅显易懂。
教
学目
标
知识与技能
引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。
过程
与
方法
1.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。
2.让学生运用“留、补、删、换、调”的翻译方法，理解课文大意。
情感 态度
价值观
引导学生联系实际，让学生明白教学相长道理。
教学
重点
与
难点
重点
熟读课文，掌握文中常见的文言实词，能够用现代汉语正确的翻译全文。
难点
理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的方法，理解教学相长的道理。
媒 体教 具
文字资料
课时
2课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
第一课时
一、知识小测验（检查预习）
《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。
二、重点字词翻译：
（1）“虽有佳肴”，“虽”，连词，虽然。“佳肴”，美味的鱼肉。“佳”美好。“肴”，做熟的鱼肉等。
（2）“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。“旨”，味美。
（3）“至道：最好的道理。“至”，达到极点的。
（4）“弗学不知其善也”，“善”，良好。
（5）“是故”，连词。因此;所以。
（6）“困”，不通，理解不清。
（7）“自反”，意思是反过来要求自己。
（8）“自强”，意思是自我勉励。“强”，勉励。
（9）“故”，连词，所以。
（10）“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
（11）“学学半”，意思是教育别人，是学习的一半。
抢答
课堂上可以采用小组比赛制，看看哪个小组翻译的又快又准。
板 书设 计
虽有嘉肴
嘉肴弗食，不知其旨
至道不学，不知其善
《兑命》曰
学学半
学——知不足——自反
教——知困——自强
教学相长
作业布置
1、背诵课文
2、翻译文章
教 学反 思
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