资源描述
《云南的歌会》
1、教学目标
知识目标：识记并理解积累文中的生字生词。
能力目标：分析本文结构，理解散文特点。
感知文章内容，体会沈从文的语言和文学风格。
情感目标：欣赏云南少数民族的歌会习俗。
2、教学重点、难点
理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。
3、教学方法：
以读讲、合作、探讨的学习方式围绕课文内容和结构展开。
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习，第四单元，哪位同学起来给大家读单元导读。
学生读：
现在让我们一起随沈从文先生到《云南的歌会》去看一看
二、检查预习情况
1、学生展示预习
（一）检查字词
①． 给下列加点字注音。
迤(yí)西 譬(pì)喻 糯(nuò)米 蹲(dūn)踞
忌讳(huì) 酬(chóu)和 铁箍(gǖ) 熹(xī)微
②． 解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬 喻：打比方。
忌 讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
生面别开：另外开展新的局面。
酬 和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
熹 微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳 朴：诚实朴素。
（二）作者简介：
（提问学生）本文作者是谁？（沈从文），他是云南人吗？（不是）是哪里人呢？（湖南凤凰人）。那他为什么对云南的歌会特别了解？（抗日战争爆发后，他去了云南，后来在昆明西南联大任教。所以对云南的歌会比较了解）。他最著名的中篇小说是《边城》。
沈从文：(1902～1988)，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
三、，整体感知
学生浏览课文，回答一下两个问题
1、请你分别用四个字，给本文的三个场景各拟一个小标题。
2、对于三个唱歌的场面,作者描写的侧重点有什么不同?
四、研读课文
1、老师出示表格让学生填
场景
表现角度
特 点
内 容
方式
2、云南歌会云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会，音乐会相比，有什么特色？
3、作者为什么对云南歌会感兴趣？
4、美点品读
“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”中“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？
5、出示课件，人物描写在写法上有什么不同，你喜欢哪一种？
甲 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
乙 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
（沈从文《边城》）
五、学生做当堂练习，
1.给加点的字注音有误的一项是（ ）
• A.迤西（yǐ） 糯米（nuò） 矗立（chù） B.熹微（xī） 腌制（yān）气氛（fèn）
• C.土坎（kǎn ）忌讳（huì） 蹲踞（jù） D.譬喻（pì）龙吟凤哕huì 掠过（lüè）
• 2.找出下列错别字最多的一项是（ ）
• A．穷目 押韵 本色 哑口无言
• B．下坠 向例 吆喝 悠有自在
• C．扶摇 含胡 照例 声面别开
• D．迤西 屋脊 无端 呼朋焕侣
• 3.根据下面句子的意思，写出相应的词语。
• ①看到不同的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。（ ）
• ②引用经典中的语句或故事。（ ）
• ③像没有那回事一样。形容遇事镇定或不把事放在心上。（ ）
• ④设想自己处在别人的地位或境遇中。（ ）
• 4.下列成语使用不正确的一项是( )
• A.一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。
• B.他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。
• C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。
• D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。
• 5.下列句子没有语病的一项是( )
• A.在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。
• B.文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。
• C.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。
• D.近代中国150年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。
• 6.本文是一篇极富情趣的___________，作者___________，现代___________家，___________家。本文描绘了___________个场合中唱歌的情景。各用一个小标题概括___________、___________、___________。这三个场合分别侧重于写___________、___________、___________。
1、出示练习题，
2、学生只整理答案，
3、出示检测答案，学生互批
• 1. B (气氛fēn) 2. C含胡（糊）、声面别开（生） 3.①见异思迁 ②引经据典 ③若无其事 ④设身处地
• 4.D（莘莘学子：[书面用语]形容众多。） 5.D（A.应为“充满”；B.应为“选择组织”；C.删掉“培养和”）
• 6.散文 沈从文 作 历史文物研究 三 山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 人环境 场面
4、评价练习情况：
（1）全对的三人，（2）错一题的，五人
5、学生质疑，有不会的问题提出来。
五、根据语文主题性学习链接《多彩的梦》读本。
阅读《藏戏》《云南茶歌》思考：
1、本文主要介绍藏戏的重要特征——面具的哪些特点及作用？
2、《云南茶歌》思考为什么茶歌无处不在？
六、课堂总结
七、板书设计：
山野对歌----才智大比拼 唱歌的人
山路漫歌----即兴自由唱 优美的环境
村寨传歌----民族传承 唱歌的场面
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