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第二节 亮出你自己
1教学目标
通过教学使学生能够掌握正确认识自我的方法，正确对待人他人的评价，能够客观地认识评价自己的优点和缺点，形成比较清晰的自我整体形象，形成正确的全面的自我意识。
2学情分析
七年级学生处于好动、好奇、感性思维的年龄阶段，求知欲旺盛，但是知识与经验不足，能力尚浅，良好习惯还处于形成之中，需要进行耐心教育与渗透。
3重点难点
教学重点 自我评价。
教学难点 正确处理自我评价和他人评价。
教学设想
树立良好的自我认识对一个人的成长十分重要，本堂课意在引导学生积极主动地了解自我，强调学生的实际参与和亲自体验，不以学生掌握多少知识，记得多少教学内容为评价的唯一标准。教师应充分关注学生参与课堂教学的主动性，注意培养学生客观、全面认识自己的能力。教学方法以学生自主学习、亲身实践活动为主。
教学过程
（一）、课前活动
１、填写教师分发的“自我小档案”卡。
２、采访３个不同身份的人（教师、父或母、同学），分别记录他们对你的态度和评价。
（二）、上新课
师：现在请几位同学主动把已填好的“自我小档案”刘给大家听一听。（对填得较全面的同学给予表扬。） 请问你们是怎样得出这些结论的？
生：（略）
师：初中阶段是自我意识发展的重要时期，个人的自我意识开始大大增强，学会了正确认识和评价自己。评价自己既不要过高也不过低，树立良好的自我认识，对一个人的成长十分重要，但正确认识自己并不是很容易。我们可以通过自我评价的方法来认识自己。其实，填写“自我小档案”的过程就是自我评价的过程。 在填写“自我小档案”的时候，你是怎样才得出你自己的优点和缺点的呢？
生：（略）
师：我们可以在实际的学习生活过程中，通过反思和自我检查来认识、评价自己的优点和缺点，不断正视自己，调整自我，促进自身健康发展。 在成长历程中，你有成功和失败的经历吗？
生：（略）
师：成败乃兵家常事，但是成功与失败最能反映个人在能力、性格、习惯、品德、心理等方面的优点和缺点。所以，我们可以总结经验教训，发现自己的个性特点。 请同学们思考一下，写出三个方面的个性特点，与同学相互比较。
生：（活动过程略）
师：我们还可以通过与他人比较来认识自己，中学生的比较对象主要是自己的同学，比较的内容有个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式、行为习惯的养成、道德品质修养等方面。通过比较，可以看清不足，发现差距，激励自己奋发向上；也可以看到自己的长处和成绩，提高自信心、成就感。 如果，同学你把“自我小档案”与采访他人对你的态度和评价相比较，你会发现什么？ 生：（略）
师：他人对你态度的评价就是他人评价。通过比较，我们发现，自我评价与他人评价是不完全一致的，他人评价比自我评价更客观、更全面。同时，他人评价为了解和认识自己提供了重要的信息；正确对待他人评价也是学会认识自我的一种重要方法。但是，他人的认识和评价难免也会有片面的方面和偏差，别人对你的认识和评价也不一定全面和正确。 你有过被人误解的时候吗？你是怎样处理的呢？
生：（略）
师：在成长历程中，我们应当正确对待他人评价，个人的行为不能完全受他人评价的支配，对他人提出的优点和长处要继续发扬，对他人指出的缺点和错误要乐于接受，并努力改正，而不能打击报复，要善待他人错误的评价行为。总之，要把自我评价与他人评价相结合，充分发现自己的优点和缺点，扬长避短，不断完善自我，促进自身健康、顺利成长。
（三）、课后实践
不敢亮出自己的小鹏
小鹏是一个很有音乐天赋的男生，他已经学了五年的音乐特长了，不仅歌唱得相当的好，小提琴也拉得很不错。班主任知道了这个情况，有一次特意请小鹏在班上为同学们演唱一首歌。可小鹏却说什么也不愿意为大家表演，甚至连站都不肯站起来。为此，班主任和同学们都很失望，小鹏回家后难过得哭了。请你当一当心理医生帮帮小鹏同学。
球王贝利一生在大小比赛中进球无数，有人问他：“哪个球踢得最好？”他总是回答：“下一个！”同学们，贝利的回答说明了什么？
板书设计
反思自己，认识自己
自我评价 总结经验教训，发现自己个性特点
学会认识自我
与人比较，认识自己
他人评价：更客观、全面认识自己
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