七年级语文上册 第28课 女娲造人教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

女娲造人课题女娲造人课型新授课时序数课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1会认“娲、藤”两个字。2把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。3体会这个神话故事想象丰富的特点。4朗读课文。教学内容分析：本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。教学目标知识与技能1会认“娲、藤”两个字。2把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。3体会这个神话故事想象丰富的特点。4朗读课文。过程与方法体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路。激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。.学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。情感 态度价值观1.感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。2.感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。教学重点与难点重点 大胆而新奇的想像。 对人类诞生的喜悦感。难点体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。媒 体教 具课时2课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动第一课时一、导入在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。二检查预习1、作者介绍。请一个学生介绍作者，师作补充。袁珂，1961年7月生，四川省新繁人，神话学家。主要著作有中国古代神话山海经校注神话选择百题中国神话史等等。2、给下面加粗字注音澄澈 幽光 灵敏 绵延 莽莽榛榛3解释：澄澈 莽莽榛榛 掺合 神通广大 疲倦不堪三、文体介绍由一学生介绍什么是神话，并说说神话有哪些特点。四、整体感知课文1、复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用。2、讨论（1）女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? （2）你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。（3）. 女娲有什么特点？（4）.比较女娲造人与风俗通里两则短文，看看课文丰富了哪些内容？3、质疑探讨，感受课文中对人类诞生的喜悦感（1）、说说你对女娲的认识。 （2）、跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。（讨论时要提醒学生紧扣课文语句分析认识。）（3）、请同学们提出你在理解上不懂的地方。五、比较女娲造人与伊甸园里，拓展思维空间在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话伊甸园里)。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇? 说说理由。六、课堂小结正因有了作者大胆新奇想像的演绎与扩充，女娲造人这个古老的神话传说充溢着生活气息，焕发出迷人的色彩。人类感念造人神女娲，感念她带到人世间的爱与温情，现实中人在澄澈的心湖底有谁没有珍存母亲勤劳、质朴的身影？愿这欢欣与愉悦如不断流淌的小溪，一路唱着欢歌前行采用提问的方式激发学生学习的兴趣1、 学生大多可以说到基本的作者文学常识，其它同学补充深一点的资料2注音和解释学生基本上都能正确完成 学生自由朗读课文，熟悉情节。 让学生复述课文故事情节，待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。教师可以适当的去指导学生复述课文。1.分小组讨论每组选一个代表发言，教师点拨。2.第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。3.女娲是一位勤劳、有智慧、伟大的母亲。从作者的字里行间，又感到她是一个活泼、充满活力和创造力的孩子自读思考交流讨论整理提问（学生自由组合）老师走到学生中间，去询问、指导和帮助学生自由发表自己的看法，此题目不要求统一的答案板 书设 计造人的原因：寂寞荒凉，添点生气 揉泥成团造人女娲造人 造人的过程、方法 勤劳 智慧 伟大 挥藤洒泥造人 繁衍生存：男女配合作业布置1摘抄文中的四字词语，加以积累。2向家人讲述女蜗造人的神话故事。教 学反 思教 学 过 程修改栏教学内容师生互动第二课时1、给下面加点字注音澄澈（ ） 幽光（ ） 灵敏（ ） 绵延 （ ） 莽莽榛榛（ ）2、解释下列词语。澄澈：莽莽榛榛： 掺和 ： 神通广大: 疲倦不堪:3.填空本文选自，作者。体裁是，其往往借助和来解释世界和自然现象。4、阅读下列文字，然后回答文后问题。她工作着、工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶继来继续工作。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。 大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分成男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代下来，并且一天比一天加多了。(1)用简洁的语言概括这几段文字所叙述的内容。 (2)认真揣摩文中加线句子，分析此句在表达上的毛病。 (3)从这几段提供信息看，文中介绍了女娲哪几种造人的方法？ (4)指出文中加着重号的“这种方法”所指的内容？ (5)你从本文的故事中悟出了怎样的道理？5.读下面一则寓言，概括其中寓意。一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长？”上帝回答说:“像一分钟。”小男孩又问上帝：“一百万年对你来说有多少？”上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝：“那你能给我一百万元吗？”上帝回答说：当然可以，只要你给我一分钟。”6、思维创新写作。在雨过天晴的环境里，小路，小草、小花、小蝴蝶都生动起来。请发挥想像，选择其中一种，具体描写它在这个环境中的情态。（50字左右）参考答案1、（1）、ch you ling zhen zhen 2、（1）、清澈透明（2）、草木丛生的样子（3）、把一种东西混合到另一种东西里去。（4）、有无所不能的力里，后指极其高明的本领。5、疲倦得无法坚持下去。3、神话故事新编、袁轲、神话、想象、幻想4、 （1）这几段文字叙述了女蜗不知疲倦地造人，并且想出了人类自身致衍的方法。（2）加线语句中的“人类”与“下来”不能搭配，整个句子缺少了谓语，应在句子加上“绵延”或“繁衍”。 （3）文中介绍了女娲三种造人的方法：一是揉黄土造人；二是用藤条挥洒泥浆造人；三是安排男女婚配让人类自身繁衍。（4）“这种方法”是指：从崖壁上拉下一条枯藤，伸人一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面挥洒泥浆造人。（5）此题是一道开放性的试题，只要同学们能够自选角度，言之成理即可。5.凡事不会伸手而得，需要付出时间和代价。或（时间是极其宝贵的，一寸光阴一寸金。）板 书设 计文中介绍了女娲三种造人的方法：一是揉黄土造人；二是用藤条挥洒泥浆造人；三是安排男女婚配让人类自身繁衍。作业布置阅读中外神话故事，体会其中的想象。推荐书籍：袁珂中国古代神话施瓦布（德）希腊神话故事山海经教 学反 思