八年级政治下册 保护个人隐私说课稿 粤教版.doc

保护个人隐私说课稿一、说教材1、本课在教材中的地位和作用保护个人隐私是广东版思想品德八年级下册第六单元的第三课。此前，学生已经学习了第一课维护人身权利，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，第二课维护人格尊严 ，学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严，为本课的学习做了铺垫，本课承接前两课内容，是本单元整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。2、教学目标知识目标：了解个人隐私权的含义及其重要性，掌握我国法律在保护公民隐私权（包括未成年人的个人隐私方面）的有关规定。能力目标：实践中能运用法律维护自己的隐私权。情感、态度、价值观目标：明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义；懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得如何依法维护自己的隐私权。3、教材重点、难点学情分析：隐私权是一个比较现代的内容，成年人对此都缺乏足够的认识。对于未成年人来讲，还存在许多认识上的误区，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，所以他们对隐私权的认识还是相当不够的。教学重点：了解隐私权包括的内容，理解隐私权在现代生活中的意义;未成年人如何依法保护自己的隐私。教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾。二、说教法和学法1、说教法：本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：（1）采用体验式教学，引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。（2）情景式教学，采用多媒体等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。2、说学法：这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。（1）阅读讨论法。充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读讨论归纳，提高学生的分析能力。（2）参与学习法。在本课的教学中，我将通过“问题探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。遵循“具体抽象具体”的认识程序，采用小组探究学习法、小品展示法等在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。教学手段：多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。三、说教学程序温故知新：公民的人身权利包括哪些?（一）导入：看漫画问：1、这四位同学在干什么？2、你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗？为什么？（不可以，因为这些都是个人秘密。）教师一步步地引导学生理解个人隐私的含义。（二）法律导航（P44）1、个人隐私的含义：是指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。（个人独特的生理特点、心理活动、日记、电话、信件以及在自己住宅里从事的个人活动等）2、尊重个人隐私的意义：每个人都有一些属于不宜公开或不愿意公开的个人私事，尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。（三）畅所欲言案例：警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。你们觉得李某的想法对不对？为什么？（为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为） 教师引导学生对个人隐私权含义的理解。 （四）法律导航（P44）个人隐私权的含义：也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。（五）“火眼金睛”：1、有些人的习惯用语：你多大了？你多重？每月收入多少？2、网站将其注册的会员的照片，电话号码，家庭住址等信息卖给某信息公司。3、因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。4、某市民政局强行公布中彩者身份。 5、王某在银行取款时，有好几个等待取款的人围着他。思考：以上行为侵犯了个人隐私权吗？为什么？（六）法律导航（P44）1、 我国宪法和民法通则等法律规定保护个人隐私权。2、对隐私权的尊重程度对于一个国家的意义：个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。（七）你说我说：举例：生活中还有哪些属于侵犯个人隐私权的行为？如：1、未经同意，偷看别人的信件（日记）或手机短信。2、在试衣间试穿新衣或在浴室洗澡时，被人偷拍。3、网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。随着高科技的发展，学生被侵犯隐私的形式也发生了变化，原来被经常提起的偷看日记已经退到第三位，翻看手机短信和QQ聊天内容则上升为第一位，另外还有用带摄像功能的手机偷拍等侵犯隐私权的方式。 （八）探究园:情境研讨生活中各种侵犯未成年人隐私权的现象学生讨论分析案例：怎样认识家长、老师出于关心和爱护而侵犯子女、学生隐私的行为？本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权，通过教学，让学生树立隐私意识，增强尊重他人隐私的责任感。我采用的是合作学习的方式。整节课分为三个小组活动内容，在小组讨论和全班交流过程中，使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。合作学习的特点主要是通过生生交流、师生交流方式促进学生学习的主动性，使教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系，满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。本课的教学，突出了学生的参与程度和主体地位。课堂气氛活跃而有序，学生对讨论和探究的问题很感兴趣，课堂中迸发出许多精彩的发言，在讨论侵犯他人隐私行为的环节中，学生把身边涉及的隐私的问题分析得十分透彻，并把可能对隐私造成的威胁和隐患也提了出来，有些想法是老师在备课中未想到的。在交流中师生共同提高。在讨论几个小案例的活动中，学生通过进一步思考分析，不再片面地认为家长看日记、老师排名次就是非法的、不合理的，在老师的引发和同学交流中逐渐站在师长的角度考虑问题，能理解父母和老师做法的初衷。合作学习的教学方式比较适合本课教学。比如在涉及侵犯隐私权的行为内容时，如果采用老师讲授的方法，只能从老师的角度发现身边的侵权，但通过小组讨论交流，发生在自己身上的一些侵权行为被提出，有些内容让教师本人也有所忽视，所以通过采用合作教学的方式，使学生反馈身边的问题，教师就可以根据具体问题展开教学，使教学的针对性更强。本课在教学设计上突出学生主体参与，整体效果比较理想，但在讨论案例的活动中，涉及的内容过多，使学生讨论不能展开，应适当删减1-2个案例