资源描述
女娲造人
教学
目标
1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2.复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
重点
激发和训练学生的想像力。
难点
激发和训练学生的想像力。
教
材
分
析
与
教
法
设
想
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌了一块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。我在教学时努力做到语言学习与人文感悟的整合。在教学中培养学生对阅读神话和传说的兴趣，受到中国传统文化的熏陶；在教学中积累语言，发展语言，培养丰富的想象力。
板
书
设
计
女娲造人
袁珂
女娲觉得孤独——女娲捏小人——
女娲用藤条制造小人——女娲分出男女，延续后代
导学过程
学习过程
一、导入新课
在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝，它就是人类童年时期的一个产物——神话。请同学们观看一段fiash动画《女娲补天》。
今天我们所要学的《女娲造人》（板书文题）就是袁珂根据中国古代神话而改写的。
二、检查预习，整体感知
（一）介绍作者、解题
1.作家作品简介（多媒体出示）
作者：袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
（二）关于神话
1、我国远古比较著名的神话有：精卫填海、盘古开天辟地、后羿射日、夸父逐日、大禹治水、神农尝百草等。
神话简介：神话是关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代劳动人民对自然现象或社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
2、神话的特点：
（二）预习字词
查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。
女娲(ｗā)：传说中造人、补天的神。 澄澈(ｃｈéｎɡ ｃｈè)：清澈透明。
幽光(ｙōｕ)：昏暗的光。 灵敏：反应快。
绵延：延续不断。
（三）朗读课文，整体感知
1、表情朗读全文，识记课文情节。
a．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。b．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
2、研读课文，比较神话故事和课文内容，筛选出联想想像的内容。
学生回答，教师明确：
课文在原来的基础上增加了：
(1)女娲造人的具体过程；
(2)人造出来之后欢欣喜悦场面；
(3)女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；
(4)作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。
三、根据所填写的内容复述课文（多媒体出示画面）
恰当地复述课文。
先分小组复述，再由各小组推荐1~2同学，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写。
四、作业 课后续写本文故事
1、听教师导语，观看《女娲补天》动画，初步感知文章中女娲的形象。
2、初步了解深化故事中的传奇色彩。
3、了解作者生平，及作者创作的主要作品。
4、在笔记上记录重点内容，积累文学常识，积累神话的相关知识
（1）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；
（2）神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的；
（3）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。
5、个别学生到黑板上注音、解释，其他同学在听写本上检测。
莽莽榛榛(ｍǎｎɡ ｚｈēｎ)：草木丛生的样子。
神通广大：指特别高明的本领。
6、在老师要求下分角色朗读课文，小组中分配角色，找到自己的语言，并按要求练习
7、听读课文，标出故事情节
8、同学间互相交流之后，个别同学在班里发言，其他同学记录重点内容
9、比较神话故事和课文内容，筛选出联想想象的内容
10、班内交流，个别同学回答问题，其他同学进行补充
11、在同学发言时，适时记录重要内容。
12、根据要求复述课文内容，准备发言
13、个别同学复述课文，其他同学修正或补充
14、记录作业
教
学
札记
初读课文，积累了生字词，初步理清女娲造人的过程，复述故事情节，学习古代神话故事丰富的想象，续写故事练习想象
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