资源描述
第七课 友好交往礼为先
个性备课
。
课标要求：
课程标准中的“知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯”
教学目标
1、认知目标
（1）懂得在人际交往中礼貌的作用
（2）理解礼貌与尊重之间的关系
2、能力目标
（1）在生活中以礼待人的能力
3、情感态度和价值目标
（1）以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验
（2）可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权
教学重点
礼貌是尊重
教学难点
怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌
教学过程：
一、导入新课
1、情景导入：
情景活动一：评一评，说一说——新华书店前，两个中学生正在买书。
分析讨论：
① 甲、乙两个学生的行为有什么不同？
甲有礼貌，而乙不懂礼貌。
②甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？
甲有教养而乙没有教养。
③甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？
甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。
教师总结：
本活动是通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌的行为所带来的不同后果。待人礼貌的人受到别人的尊重，因为礼貌就是尊重，你对人尊重，人对你也尊重。
2、板书标题： “礼 貌 是 尊 重”
二、讲授新课
1、礼貌是尊重
（1）礼貌是尊重的具体表现
人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。（学生朗读教材P79页第一段后教师讲述。）
想一想：为什么说“礼貌是尊重”？
教师讲述：
第一，礼貌是人区别于动物的重要标志之一。动物的群集完全是出于本能，其间不存在礼貌问题，更谈不上尊重。人的行为则体现社会性，人在社会中生存必须遵守一个性备课
。
定的规范，礼貌就是其中的规范之一。客观上讲，以礼待人是维系人际关系的一条纽带。
第二，对人礼貌是尊重他人的具体体现。礼貌待人首先意味着平等待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不强求他人。从根本上讲，这是尊重人的表现。
第三，礼貌待人也意味着宽容他人。对他人表现出来行为能够悦纳、谦让，即理解他人，认可他人，珍视他人的个性，给他人的个性留有广阔的空间，这正是尊重他人的真正表现。
第四，礼貌待人意味着与人友好相处。与人交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度是待人友好的直接表现，更体现为对他人的尊重。
第五，对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。在尊重他人的同时，也体现了自身的美好，因此，礼貌也是对自身尊重的一种体现。
相关链接：（指名学生朗读，其他学生认真听、并思考问题。）
说一说：列举我们身边待人有礼貌和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
（2）礼貌是文明的体现
古人说，“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”大意是说，人之所以比禽兽尊贵，就在于人知道礼貌。礼貌是人区别于动物的重要标志之一，礼貌是文明的体现。
相关链接：（见教材P80页）
教师讲述：
在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。因此，是否文明礼貌，决不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。礼貌是尊重的基础。
2、“谢谢”的魅力
（1）对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人交往必备的素质。
情景活动二：“怎么是变质的牛奶”（P80页）
（指名学生朗读教材P80页材料）
想一想：（学生思考、讨论回答；教师适当引导。）
① 这个客人为什么会感到惭愧？
他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正是服务员的微笑使他惭愧。
服务员的微笑服务给我们什么启发？
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。在言语、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。
③对人有礼貌表现在哪些方面？
主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与友人交往必备的素养。
教师讲述：
在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也个性备课
。
有天壤之别。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。形象地说明了这一点。礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
（学生集体朗读教材P80页最后一段。）
活动三：比一比，看谁知道的礼貌用语多！（P81页）
请你把知道的常用的礼貌用语写出来。
见面语的表达：早晚见面，“早晨好”、“晚上好”； 平时见面时，互问“你好”；初次见面认识，主方可用“您好”“很高兴和您认识”，被介绍的一方可用“请多帮助”“请多指教”。
感谢语的表达：“谢谢”、“让您费心了”“多亏您的帮助”“实在过意不去”等；有求于别人时，说“麻烦您”“劳驾”“请帮助”“拜托了”等。
致歉语的表达：“对不起”“真对不起”“请原谅”“很抱歉”“请多包涵”；接受对方道歉或道歉时，回答“别客气”“不用谢”“没关系”“请不要放在心上”；等等。
告别语的表达：“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”；特定情况下的告别可用“祝你晚安”“祝你健康”“祝你一路顺风”。
“心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这两把——“谢谢”和“劳驾”。这就是
礼貌用语的魅力！
相关链接：（详见教材P81页材料,学生集体朗读。）
（2）态度亲和也是文明礼貌的重压内容（学生朗读教材P81—82页内容，教师适当讲述。）
活动四：议一议，说一说 （P82页）
你受到过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。
（3）举止端庄，是我们要培养的良好行为方式
举止端庄，能够反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。
相关链接：（详见教材P82页材料，学生阅读。）
活动五：根据文明礼貌的要求，反思自己的行为举止（P82页）
想一想，填一填：（见教材P82页）
三、课堂小结（板书）：
礼貌是尊重：什么是礼貌
为什么要讲礼貌
礼貌是尊重的具体表现
礼貌是文明的体现
谢谢的魅力：语言文明的魅力
态度亲和的魅力
举止端庄的魅力
四、教学反思
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