寓言两则教案设计.doc

《寓言两则》教学设计

漾稻小学 陈玲芬

【教材分析】
这是两则寓言故事。《坐井观天》讲的是青蛙坐在井里看天，把天看成只有井口那么大。“坐井观天”是一句成语。人们常用这个成语来比喻那些目光狭小，见识又短，还自以为正确的人。《亡羊补牢》讲养羊人因羊圈破了先丢了一只羊，由于他不听别人的劝告，又丢了一只羊，后来接受劝告，修补了羊圈，就再也没丢过羊了。这则寓言告诉人们：一个人做错了事，只要能及时改正，就不算晚。
【设计思路】
  采用形象化的教学手段，激发学生学习的兴趣，通过朗读感悟，让学生受到教育。
【教学目标】
1、理解两则寓言揭示的哲理。
2、会认13个生字，会写8个字，理解“坐井观天”“亡羊补牢”两个成语。
3、有感情地朗读课文。
【重点难点】理解“坐井观天”和“亡羊补牢”的寓意。
【教具准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】
第一课时
 一揭示课题，理解题意
1、教师解释“寓言”。
2、出题《坐井观天》，并画井的简笔画，指导书写“则”字。
3、读题，释题“观”是何意，“坐井观天”又是何意。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，要求读准字音，不会读的字借助拼音或请教同学解决。
2、听课文录音，边听边画出生字词。
3、借助拼音自己读课文，想：谁坐在井里看天？还有谁？
4、共有几个自然段，它们共对了几次话？画出对话读一读。
5、指名分段读，想：它们为了什么事争论起来？
三、再读课文，读中感悟
1、朗读第1自然段，想一想：青蛙和小鸟各在什么地方？（贴出小鸟、青蛙图。）
 2、朗读第2~7自然段。
（1）、青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？它们是怎样争论的？边读边找出有关的句子。
（2）、小组合作，交流：读了课文，你知道了什么？
（3）、再读课文，把你有疑问的地方记下来，请教你的伙伴或老师。
    如：“一百多里”说明了什么？“大话”是什么意思？这里的大话是指什么？为什么说小鸟说大话？“无边无际”是什么意思？它们两个谁说得对？为什么？
3、指导读全文，分角色朗读课文。
4、教师小结：
青蛙天天坐在井里，眼光被井壁挡住了，所以目光狭小，只能看到井口那么大的天，看不到井外广阔的天空。
四、发散思维
当青蛙真的跳出井口时，它会怎么想？
五、总结全文
1、分角色演一演。
2、教师总结。
六、联系实际，谈谈自己的感受
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的词语采集到词语花篮。
3、指导学生识字写字：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还。
第二课时
 一、复习引入
1讲讲《坐井观天》告诉我们什么道理，这个成语又是什么意思。
2你还知道哪些成语？
3板书课题《亡羊补牢》，读题，读准“补……牢”，并指导书写“补”字。
二、初读感知
1、自由读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、检查认读生字词，并结合课文中的句子把生字读准确，把句子读通顺。
4、指名分段读课文，评一评，看谁读得好。
5、听录音，想想课文主要写了什么事。
6、找出自己认为最难记的字，在小组里说说自己是怎样记住的，然后指导书写本课剩下的其他几个生字。
三、细读感悟
1、自读课文，思考下列问题：
（1）、那个养羊人是怎样丢掉第一只羊的？
（2）、当街坊劝他“赶快把羊圈修修”时，他是怎样想的？怎样做的？
（3）、当他又丢了一只羊时，他为什么后悔了？他又是怎样做的？结果又怎样？
2、四人小组讨论。
3、以小组为单位向全班交流。
4、从这个故事中你悟出了一个怎样的道理？（一个人做错了事，不应该坚持错误，应该虚心接受别人的意见，只要认真改正，就不算晚。）
5、练习有感情地朗读。
6、读了课文，你想跟那个养羊人说些什么？
四、联系实际
在实际生活中，这样的例子是很多的，同学们想一想：你犯过错误没有？犯了错误有没有接受别人的意见？结果又是怎样的？
五、总结全文
 六、布置作业
1、向家人讲述这两则寓言。
2、采摘好的词语填到词语花篮中去。
3、续写“亡羊补牢”。
亡羊补牢之后又发生了什么事情，大胆想象写下来。

【教学反思】