资源描述
七下 《安塞腰鼓》教学设计
学习目标：
一、朗读课文，做到语音准确、感情真挚
二、感受安塞腰鼓的磅礴气势
三、理解排比等修辞手法的作用
学习重点：
一、有感情地朗读课文
二、领会安塞腰鼓的磅礴气势
学习难点：
一、理解排比等手法的运用及其在文章中的作用
二、理解文中语句的深刻含义
教学导入：
引入一：视频播放一段安塞腰鼓的表演片断。
引入二：谈话引入：
安塞腰鼓源远流长，风格独特，它融舞蹈、歌曲、武术于一体，具有队形多变，刚劲豪放的特点。今天安塞腰鼓已走出黄土高原，它以其粗犷奔放的形象传遍全国。（在教师讲述过程中，可适当播放有关安塞腰鼓的幻灯片。）
引入三：风光片：
播放黄河风情：片依次出现奔腾咆哮的黄河、壶口瀑布、绵延横亘的黄土高原、陕北的窑洞、陕北的老乡，最后出现安塞腰鼓。
教与学
一、检查预习情况
学生将自己课前预习中的生字注音、生词解释在全班交流
整理学生发言情况
[课件显示]
1．给下列加点字注音：
瞳仁（tóng）飞溅（jiàn）恬静（tián）燥热（zào）闭塞（sè）震撼（hàn）磅礴（pángbó）渺远（miǎo）羁绊（jī）亢奋（kàng）烧灼（zhuó）辐射（fú）淋漓（línlí）
（注：先显示黑色字体，再显示红色字）
2．解释下列词语
流苏：装在车马、帐幕等上的穗状物
恬静：安静
飞溅：液体受冲击后向四外射出
磅礴：盛大、充满
渺远：遥远
元气；（人、组织或国家的）生命力
震撼：震动、摇撼
忘情：不能节制自己的感情
狂舞：纵情的跳舞
闪射：闪耀、放出（光芒）
火烈：像火一样热烈
亢奋：极度兴奋
晦暗：昏暗，不明显
羁绊：缠住了不能脱身，束缚
碰撞：运动着的物体与别的物体突然接触
搏击：奋力斗争和冲击
烧钓：烧、烫，使受伤
奔突：横冲直撞；奔驰
辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去
翻飞；上下或内外交换位置
淋漓：开容淋淋往下滴；形容畅快
（注：先显示黑色字体，再显示红色字）
二、初读课文，明晰结构
1．听录音，小声跟读课文，感知大意
2．抽生朗读课文，要求读准字音，读出停顿，读出感情
3．划分课文段落层次
讨论：文章可分几个部分？
交流并归纳：可分“表演前”、“表演中”、“表演后”三个部分
讨论：第二部分可分为几个层次？请用简洁的话归纳四个层次的内容要点。
交流并归纳：可分为四个层次。
[课件显示]
安 表演前 奔放的舞姿
塞
腰 表演中 轰隆的鼓声
鼓 心灵的搏击
表演后 心灵的净化
（注：三部分按行显示，第二部分四个层次也按行逐行显示）
三、探读课文，知晓内容
1．全班分为几个学习小组，分组细品课文一个部分的内容
2．小组内合作学习，讨论：课文是怎样写这一部分内容的？
3．小组间交流发言
4．整理学习小组发言要点
[课件显示]
鼓点（急促） 壮阔
舞 （2） 流苏（飞扬） 豪放
奔 狂 脚步（蹦跳） 火烈
放 瞳仁（闪射）
的 （3） （4）
舞 联 落日古战场 挣脱
姿 想 电闪雷鸣 冲破
（1） （5） 大彻大悟 撞开
（6） （7）
（注：（1）等为序号）
[课件显示]
撞击山崖（2）
轰隆的鼓声（1） 撞击人心（3）
引起思索（4）
心灵的撞击（1）
生命的
胳膊 有力 震撼 存在
腿 疾速 烧灼 活跃
全身（2） 大起大落（3） 威逼（4） 强盛（5）
形 神 （6）
四、理读课文，揣摩修辞手法在文中的表达作用
1．讨论：文中运用了哪些修辞手法？
讨论并归纳：比喻、排比、反复
2．全班分为三个学习小组，分别找出比喻、排比、反复的有关例句，体会其在文中的表达作用。
3．组内合作、交流
4．全班交流发言
5．整理学生意见
[课件显示]
比喻：
（一）以物喻人：①他们朴实得就像那片红高梁。
②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震为断击起的石头。
③骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
（二）以物喻物：山崖变成牛皮面鼓了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
（三）以人喻物：观众的也蓦然变成牛皮面鼓了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
表达作用：使文章生动形象，语言富有诗意，异彩纷呈，真切感人。
[课件显示]
排比
（一）句内排比：一擂起来就发狠了，忘情了，没命了！
（二）句间排比：狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
（三）段间排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
表达作用：使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达强烈的思想感情。
[课件显示]
反复
（一）词语反复：“容不得”、“隆隆”、“使人想起”………
（二）句子反复：“好一个安塞腰鼓！”、“愈捶愈烈！”
表达作用：语言节奏明快，形象深刻，感情强烈。
五、品读课文，领悟语句的深刻内涵
1．学生速读课文，在文找出你认为意韵深刻的句子，写一两句评点的话。
2．分小组交流
3．汇总意见
[课件显示]
（一）从用词方面说:
(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，全似乎从来不曾响过”（“呆呆地”用得好，拟人方法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态）
（2）“茂腾腾的后生”、“茂腾腾的南风”（茂腾腾、茂腾腾，叠词的运用使语言亲切富有韵味）
（3）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（反义词的运用使句子对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。）
（二）从句式上看：
（1）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。（发狠、忘情、没命使意思层层递进，语势步步增强）
（2）交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！（这些短句，从小到大，从低到高，从中心到四周，使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放）
（三）从写法上看：
（1）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！（写出了丰富的想象，增加了文章的内涵）
（2）耳畔是一声渺远的鸡啼（鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。）
六、回读课文，再次感受文章优美的意境，领略文章丰富的意味
练习：
A级：见课本练习。
B级：阅读下面这段文字，完成文后各题
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄抱以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。（摘自叶君健《看戏》）
1．这段描绘戏剧唱腔的文字中，作者用了哪些修辞手法，有何表达效果？
2．你认为文中使用精妙的词语有哪些？并说说这些词语好在哪里。
C级：阅读下面一段文字，完成文后各题：
溪水
我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深秋，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁了深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何沉闷呵！在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水（ ）了几篙；早凋的梧桐，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈丫、树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便（ ）彩虹似的光。
现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母亲出来玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打着圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出声来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。
水是这样喜欢捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住了水的去路？
水初流到石边时，还是不经意地涎着撒娇撒痴地要求石头放行，但石头好像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来缕缕银丝，四散飞起。
劈劈啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边——她真的怒了，不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。
她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。
我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。
1．煞下列词语：
囚禁： 狡狯：
2．在第三段括号内填恰当词语。
3．第2段画横线的句子怎样理解？（用原文回答）
4．第4段说“现在，水恢复从前的活泼和快乐了”，其中，“现在”指什么时候？文中哪句话可以表现出来？
5．溪水对石头的态度有何变化？石头对溪水有什么反映？
6．第9段中的破折号起什么作用？
7．阅读全文，找出能表现溪水性格的词语。
8．本文主要采用的修辞手法有哪些？在文中有何表达作用？
9．读了本文，你有何感想？请将你的感相写在后面。
[参考答案]
1把人关在监狱里；狡猾2涨 泛出 3“这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深秋，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。” 4“现在”指秋天的时候，从文中“几番秋雨之后”句可以表现出来。5 “水初流到石边时，还是不经意地涎着撒娇撒痴地要求石头放行”，“于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去”，“劈劈啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边”。开始时“石头好像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理”。后来，“巴掌来得狠了，也不得不低头躲避”。6解释说明 7活泼、快乐、淘气、喜欢捉弄人、娇嗔 8拟人、比喻；文章生动形象，极富感染力。9（略）
相关资料：
1、 安塞腰鼓源远流长，风格独特，它融舞蹈、歌曲、武术于一体，具有队形多变，刚劲豪放的特点。今天安塞腰鼓已走出黄土高原，它以其粗犷奔放的形象传遍全国。
2、安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年 以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
早在１９８６年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉――大奖，近年来，它先后在第１１届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 （摄影：谢妮娅）
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