资源描述
《叫三声夸克》
教案部分
教学思路
【教学目标】
1.了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。
2.体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。
3.学习说明文的一些基本写作技巧。
【教学重、难点】
1.通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。
2.学习说明方法，了解多层次复杂分类。
【学时安排】 一课时
【课堂助学】
（一）导入新课。
忆一忆：， 你还记得有关说明文的文体知识吗？
（二）整体感知：
1.速读课文,本文主要说明什么?
2.课文中提到了许多的“盒子”，请你列举出它们的名字。
3.请你给这些“盒子”排个队，目前人类对物质结构认识的最新成果是什么?
（三）想一想：
1.精读课文11—21小节，你认为科学家发现夸克的过程有何特点？
提出假想——研究——证实。敢于怀疑、敢于创新、敢于想象也是必不可少的科学精神。
2.请同学们再算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？你从中获得了哪些启发与认识？
3.你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该做怎样的人？
（四）连一连：
你能否说出具有这些可贵精神的其他的人和事吗？
伽利略敢于怀疑亚里士多德关于“落体运动法则”，确立了正确的“自由落体定律” 。
哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪说，创立了更为科学的宇宙结构体系—日心说。
（五）议一议：
作者怎样把这样一个难于理解的事物讲解的通俗易懂，深入浅出，具有趣味性和可读性的？
提示：从文章题目、首尾的写作手法、使用的说明方法等角度考虑
（六）说一说：
课文最后写到:‘‘物质的最小结构就是夸克吗?盒子里还有盒子吗?”对你有什么启发和认识,为什么?
（七）小结：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
三、释疑解难
四、小结
【教学后记】
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