资源描述
沟通与和谐
学习引导
课标要求：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善
教学目标
情感态度与价值观：
理解父母，积极调适和克服“逆反”心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母
能力目标：
培养同父母平等沟通的能力，克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力
知识目标：
了解“逆反”心理的表现、危害，掌握调适“逆反”心理的方法和技巧，知道同父母平等沟通的重要性。掌握与父母平等沟通的技巧，懂得处理与父母关系的具体方法，孝敬父母和长辈
教学重点：
与父母有效沟通的方法和技巧
教学难点：
与父母沟通需要平等和相互尊重，学会辩证地看待“逆反”心理，能积极调适并克服“逆反”心理
教学方法：讨论式 探究式 体验式
教学手段：多媒体
导入：复习提问：代沟产生的原因？（学生复习回答）
那么怎么样解决代沟呢？
1．尽管代沟矛盾或冲突不可避免，但是 可以减少亲子之间的矛盾和冲突，促进双方的 。
2．我们要采取 的方式处理与父母、长辈的矛盾，做到依靠而不依赖，自主而不逆反，真正走向自立和成熟；在与父母的和谐相处中，学会 、相互关心、 、共同发展。
学生分小组讨论：学会解决与父母的矛盾和冲突，我们该怎么做？（解决矛盾）
（解决问题的方法从学生的讨论中产生，更贴近他们的生活，更利于他们接受）
教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。
一个态度：主动、愉快地与父母沟通。几个办法：（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；（2）换个角度看问题，用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱；（3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。
1.“到八年级，我越来越感觉跟父母说不上话了，为了避免跟他们发生冲突，有事就只跟好朋友说说。”这种做法是 （ ）
A．比较正确，它可以让我们的家庭得到安宁
B．比较正确，它可以缓解与父母的矛盾
C．错误的，一味的回避问题，不利于解决与父母的矛盾
D．错误的，它会使与父母的矛盾更加激化，以致于不能解决。
2．“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”一代领袖毛泽东的这句话从代沟的角度讲，下列说法正确的是 （ ）
A．要解决代沟问题就应该寻找一些行之有效的方法
B．代沟问题是解决不了的问题
C．有办法就解决，没有办法就不要解决
D．解决代沟问题要有一劳永逸的办法，找到了这个办法就好办了
3．有人这样比喻亲子之间的冲突：“孩子是火种，父母常常是火药，火药是怎么堆积起来的？是用爱堆起来的，你对他越不断付出，多付出一分，这儿的火药就多一点，有一天他让你不高兴了，他这一点，爆炸了。”这启示我们在以“逆反”言行回应父母时，要看到 （ ）
A．父母对我们的爱 B．受伤害的父母
C．父母要负主要责任 D．冲突是由子女引发的
4．材料：学琴五年了，小娴恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了。有时，她从心底讨厌她的父母。总之，小娴反感父母说的每一句话。
阅读材料，回答下列问题：
（1）你认为小娴的表现属于什么心理现象？其具体表现在哪里？
（2）请你告诉小娴，如果不设法调整，将给她带来哪些危害？
反思教师的教：
反思学生的学：
对学生进行知识辅导
对学生学法的辅导、能力的提升
对学生进行心理辅导
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