资源描述
维护人格尊严
教学目标
(1) 懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。
(2) 理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。
(3) 提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量，不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。
重点
什么是人格尊严权
难点
如何维护人格尊严权
教法
活动教学法、案例分析法
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
复习回顾第三课知识点
讲授新课
信息点击：（1）人格尊严权的含义和内容：
人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。人格尊严权包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。
（2）法律如何保护公民的人格尊严：
人与人之间在人格上是平等的。我国宪法第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
过渡：在日常生活中，侵害人格尊严的案件时有发生，请同学们分析教材P35、36案例，说说自己的看法。
三、劳动者的尊严
（1）该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？
（2）海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工们的咨询？
教师小结
四、消费者的人格
案例分析1：教材P36-37
（1）该商场的做法是否妥当？为什么？
（2）如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？
问题提示：超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不妥的，它侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严，遇到类似的情况，应理直气壮地与当事人进行交涉，要求澄清事实、赔礼道歉，或找商场有关负责人要求恢复名誉，也可以直接诉诸法律，依法维护自己的合法权益。
教师小结：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规
学生背诵
学生齐读
学生讨论
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。
案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。
（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。
（2）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例给我们的启示是什么?
设计意图：通过这一案例分析，使学生明确消费者与经营者在商品和服务市场上人格是平等的，公民权利和义务是统一的，尊重和礼貌都是双方的。市场竞争过程中，特别是在买方市场条件下，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，但从法律上来说，经营者的权益，特别是人格尊严同样应当受到尊重，侵犯经营者人格的行为同样应当受到制裁。
教师小结：在商品和服务市场上，经营者和消费者是平等的，作
为经营者，应尊重消费者，而作为消费者也应履行自己的义务，不做有损于人格的事，因此，要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。
拓展天地：教材P38“被同学、朋友、老师、家长误会或羞辱时”
☆有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。
我的办法是 。
☆教师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。
我的办法是 。
☆上体育课，因为你跑步姿势不对，某同学当着全班同学大声说你的样子像鸭子。
我的办法是 。
教师小结：我们应当学会用正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。
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