1、维护人格尊严教学目标(1) 懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。(2) 理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。(3) 提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量，不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。重点什么是人格尊严权难点如何维护人格尊严权教法活动教学法、案例分析法教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 复习回顾第三课知识点讲授新课信息点击：（1）人格尊严权的含义和内容：人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。人格尊严权包括人身自由权、
2、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。（2）法律如何保护公民的人格尊严：人与人之间在人格上是平等的。我国宪法第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响，赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。过渡：在日常生活中，侵害人格尊严的案件时有发生，请同学们分析教材P35、36案例，说说自己的看法。三、劳动者的尊严（1）该公交公司员工守则中的规定合理吗？（2）海鲜店老板的做法合适吗？律师会怎样回答员工们的咨询？教师小结四、消费者的人格案例
3、分析1：教材P36-37（1）该商场的做法是否妥当？为什么？（2）如果你遇到类似情况，应怎样维护自己的合法权益？问题提示：超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不妥的，它侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严，遇到类似的情况，应理直气壮地与当事人进行交涉，要求澄清事实、赔礼道歉，或找商场有关负责人要求恢复名誉，也可以直接诉诸法律，依法维护自己的合法权益。教师小结：中华人民共和国消费者权益保护法第二十五条规学生背诵学生齐读学生讨论教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查
4、消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。（2）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例给我们的启示是什么?设计意图：通过这一案例分析，使学生明确消费者与经营者在商品和服务市场上人格是平等的，公民权利和义务是统一的，尊重和礼貌都是双方的。市场竞争过程中，特别是在买方市场条件下，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”
5、体现的是一种对顾客的礼遇，但从法律上来说，经营者的权益，特别是人格尊严同样应当受到尊重，侵犯经营者人格的行为同样应当受到制裁。教师小结：在商品和服务市场上，经营者和消费者是平等的，作为经营者，应尊重消费者，而作为消费者也应履行自己的义务，不做有损于人格的事，因此，要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。拓展天地：教材P38“被同学、朋友、老师、家长误会或羞辱时”有个同学经常在背后说你坏话，不少同学信以为真。我的办法是 。教师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。我的办法是 。上体育课，因为你跑步姿势不对，某同学当着全班同学大声说你的样子像鸭子。我的办法是 。教师小结：我们应当学会用正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。学生回答学生回答板书设计当堂作业课外作业教学札记
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