资源描述
第七课 法律保护我们的权利
一、法律规定公民的权利和义务
教学目标
1.情感、态度和价值观：确立正确的权利、义务观，尊重他人权利，履行自己的义务。
2.能力： 理解我国公民的权利与义务具有一致性的关系，学会全面地看待问题。
3.知识：知道法律的内涵及我国法律的本质，了解我国公民权利与义务的一致性，知道依法行使权利，自觉履行义务。
教学方法与策略
用多媒体教学手段，用启发式引导学生知、情、意、行“的转变。采用参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。
教学流程
课前播放背景音乐《法律伴我茁壮成长》。
（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。）
环节一：情境赏析 自主感悟
教师：同学们好！在学习新课之前，我们先来做个游戏。
课件1展示：课堂游戏
画方圆
徒手和用尺规画方圆。
观察两种画法的方和圆有什么区别？游戏说明了什么？
（设计意图：学生通过游戏，体会尺规的重要性，从而理解无规矩不成方圆，引出法律规定我们的权利和义务。）
学生谈体会和感悟。
教师：是啊。徒手画的方和圆就是不如尺规画的规范，正所谓“无规矩不成方圆”，生活中有很多的规矩，法律就是其中的一种，它规定我们的的权利和义务。这就是我们这节课所要探讨的话题——法律规定公民的权利和义务。
课件2展示：课题
第7课 法律保护我们的权利
一、法律规定公民的权利和义务
环节二：师生互动 合作探究
课件3展示：规矩知多少
你知道生活中有哪些规范我们行为的行为规范？
这些行为规范有什么区别？
（设计意图：学生通过列举熟知的行为规范，理解这些行为规范的区别和联系，从而正确理解法律是一种特殊的行为规范。）
学生列举行为规范，分析他们的区别和联系。
教师及时评价反馈。
教师总结：七年级我们下册第15课我们学习了法律的基本特征，明确了法律是一种特殊的行为规范。法律是由国家制定的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
课件4展示：法律在线
法律概念
法律是由国家制定的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
教师：明确了什么是法律，那么法律为什么能保护我们呢？我们通过案例进行分析。
课件5展示：析案学法
2013年新华社济南7月25日电 原中共中央重庆市市委书记薄熙来涉嫌受贿、贪污、滥用职权犯罪一案，经依法指定管辖，今日已由山东省济南市人民检察院向济南市中级人民法院提起公诉。薄熙来身为国家机关工作人员，利用职务上的便利，为他人谋取利益，贪污公款，数额巨大；滥用职权，致使国家和人民利益遭受重大损失，情节特别严重，依法应当以受贿罪、贪污罪、滥用职权罪追究刑事责任，并予以数罪并罚判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。
分组探究：（1）薄熙来被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，说明了什么？
（2）依法打击腐败，维护了谁的利益？说明了我国法律的阶级本质是什么？
（设计意图：通过联系社会热点，让学生通过具体的案例来解决法律的本质。）
让学生小组展开讨论，教师及时评价反馈。
教师小结：在我国，人民当家作主，人民是国家的主人，法律代表着广大人民群众的根本利益。所以我国法律的本质是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。而在阶级社会里，统治阶级为了维护自己的利益制定了法律，当然是维护统治阶级的利益。奴隶社会，是奴隶主掌握国家政权，封建社会地主阶级掌握国家政权，所有在阶级社会里，法律的本质是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
课件6展示：法律在线
法律本质
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。我们法律则是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。
教师：我国法律代表人民的利益，那么它是怎样具体维护人民利益的呢？让我们从法律规定公民的权力和义务来探个究竟。
课件7展示：权利义务
思考：（1）图1、图3、图4中的公民在享有什么权利？
（2）图1、图2、图4中的公民正在履行什么义务？
（3）在现实生活中我们还享有哪些权利、履行哪些义务呢？
（设计意图：通过图片，让学生分析公民的权利和义务有哪些，明确我国法律对公民权利和义务的具体规定。）
学生分析，教师评价。
教师: 法律上的权利，是指法律赋予公民享有的某种权益。义务是指法律上规定人们应该履行的责任。我们享有受教育权、劳动权、履行受教育的义务、劳动的义务,这些都是法律规定公民享有的权利和必须履行的义务。
课件8展示：法律在线
在我国，公民一律平等地享有宪法和法律规定的权利；还必须自觉履行各项法定的义务。
教师：明确了我国公民既享有法律规定权利又必须履行法律规定的义务，那么权利和义务之间是什么关系呢？我们一起分析漫画中人物的做法。
课件9展示：漫画分析
思考：漫画中人物的做法正确吗？请说出你的理由。
（设计意图：通过图片，让学生分析公民的权利和义务有哪些，明确我国法律对公民权利和义务的具体规定。）
学生分组交流，并展示。
教师：我们公民的权利和义务是一致的。它们之间相互依存，相互促进、相互结合的。
课件12展示：法律在线
学会依法行使自己的权利。
当我们的合法权益受到侵害时，必须采用合法的方式保护自己的权利。
教师：我们明确怎样依法行使自己的权利，那么我们要该怎样自觉履行自己的义务呢？
课件13展示：各抒己见
我们应该以什么态度履行法定的义务？
法律要求
履行义务的做法
举例
凡是法律提倡和鼓励的行为
积极去做
说普通话、见义勇为、拾金不昧等。
凡是法律提出具体要求的行为
必须去做；
国家要求每一个适龄儿童少年要接受规定年限的义务教育等。
凡是宪法和法律所禁止的行为
坚决不做。
国家禁止公民闯红灯；国家不允许未成年人出入营业性舞厅和网吧等。
（设计意图：通过完成图表内容，让学生明确如何正确履行自己的义务。）
学生回答。
教师归纳总结。
课件14展示：法律在线
公民履行义务要做到
（1）宪法法律提倡鼓励的，积极去做。
（2）宪法法律提出要求的，必须去做。
（3）宪法法律所要禁止的，坚决不做。
环节三：走进生活，学以致用
教师：在生活中，我们学法是为了用法，依法规范自己的行为。让我们走进生活，学以致用。
课件15展示：学以致用
小明和同学去看电影，看完电影回来，小明发现自己的自行车不见了。看着小明着急的样子，几个同学走上前来。
甲说：“旧的不去，新的不来，明天再让你妈买一辆就行了。”
乙说：“要不然你也偷偷弄一辆来骑走。”
丙说：“干脆去黑市买，较便宜。”
小明站在原地，盘算着……
请你运用公民要依法行使权利的有关知识，评析材料中几个同学的观点.
（设计意图：通过展现生活情境，让学生在情境中去体验如何做到合作交往，有利于学生学以致用。）
学生以小组为单位，探究以上问题。
学生交流分析，教师引导，从而达到总结提升的目的。
环节四：学后反思，提高升华
教师：时间虽然短暂，但是同学的表现让我很感动，我从同学们身上看到了良好的行为规范。相信同学们也有很多的感触。让我们一起进行反思：
课件14展示：学后反思
通过学习，我对法律有了新的认识：
做一名遵法守法的合格公民要做到：
（设计意图：通过学会反思，让学生对所学知识进行反思，从而自我建构和内化，达到情感的提升和升华。）
教师寄语
义务和权利就象一对好朋友，在日常生活中，我们左手握着权利，右手握着义务，既要依法行使权利，又要自觉履行义务，养成自觉守法的良好习惯，做一个懂法、知法、守法的好公民。我们就能够创建和谐校园，创建和谐社会！
在《法律 我们的好朋友》的歌声中结束……
附：板书设计
第7课 法律保护我们的权利
一、法律规定公民的权利和义务
1、法律是特殊的行为规范
2、我国公民的权利和义务
3、我国公民的权利和义务是一致的
4、依法行使权力自觉履行义务
二、法律在公民生活中的作用
教学目标
1.情感、态度与价值观目标：树立法律意识，初步培养学生遵法、守法的习惯。使学生在日常生活中依法规范自己的言行，不做违反法律的事情。
2.能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护的能力；培养初步运用法律武器维护自己合法权益的能力。
3.知识目标：懂得法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益。
教学方法与策略
按照“三贴近”原则，用谈话法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。本课主要采用参与式教学与体验式教学相结合的方法。以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。为了提高教育教学效果，我将采用多媒体辅助教学。
教学过程
环节一：情景导入，自主感悟
教师：多媒体展示微博上一组对“如果没有法律，大家最想去干嘛？”这一问题的跟贴。
一楼：做从没做过的坏事。
二楼：抢银行。
三楼：打击报复曾经对自己不好的人。
四楼：买架飞机撞了白宫。
五楼：向日本发射原子弹。
六楼：武力收回台湾。
大家说这些人的想法好吗？那假如没有法律我们的社会会怎样呢？（学生小组讨论后小组代表发言）
学生：不好，如果没有法律，社会将会混乱不堪，一团糟，没有什么秩序可言。
教师：大家说的很正确，因为法律作为一种社会规范，它所调整的范围已经深入到社会的各个领域。如果没有它，社会就失去了原有的规则，犯罪分子也得不到应有的惩罚，社会秩序就会混乱不堪，所以说法律对我们的社会来说尤为重要。那法律在我们的社会生活中有哪些重要的作用呢？我们的社会生活为什么离不开它呢？今天我们带着这些疑问走近第七课第二框，共同探究这样一个话题：法律在公民生活中的作用。
板书：法律在公民生活中的作用。
（设计意图：用微博跟贴能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，提高学生参与课堂活动的积极性。对跟贴分析完之后让学生说一说自己的想法，能发挥学生的主体地位，锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力与创新能力。）
环节二：师生互动，合作探究
活动一：案例解析
教师：找一位学生大声朗读多媒体展示资料。
学生：大声读案例。
学校组织同学们去泰山玩，小豪和小博看见一个道观刻着“某某某到此一游”的字样。也觉得好玩，因此小博也拿着小刀在墙上刻了起来。此时，管理员已经站到了小博旁边，并报了警。派出所民警对他们进行了严肃的批评教育，并按照《治安管理处罚条例》规定，对小博处以50元的处罚。小博接受了处罚，并连声说以后再也不这样做了，我要做一个讲文明、守法律的合格学生。
教师：这位同学读的很好，很清晰。现在我们已经了解了这个案例的具体内容。那请大家想一想公安机关处罚小博的依据是什么呢？这能体现出法律具有什么作用呢？
学生：公安机关处罚小博的依据是在风景名胜区内乱刻乱画是违法行为，触犯了《治安管理处罚条例》。所体现的作用是小博受到处罚后会意识到自己的错误，从而改正他的不正确的行为。
教师：同学们分析的很正确。在旅游景区乱刻乱画是一种破坏行为，旅游景区的名胜古迹是公共财产，爱护公共财物是每个公民应尽的义务，不履行爱护公财物这一义务的行为就应受到法律的制裁。根据《治安管理处罚条例》第63条规定，刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护文物、名胜古迹的处警告或者200元以下罚款。所以，公安局处罚小博的依据就是《治安管理处罚条例》。在这个案例中小博同学受到处罚后悔恨不已，意识到自己的错误所在，他决定改正错误，所以，这能体现出法律具有规范人们行为的作用。在这里大家要注意法律主要是通过规定权利和义务来规范人们的行为的。
板书：法律规范人们的行为
（设计意图：用生活中的小案例能引起学生情感上的共鸣，在这个案例中小博因为乱写乱画破坏了公共财物。通过对案例的分析让学生意识到小博做的是违法行为，应当受到法律的制裁。同时还能起到警戒的作用，让学生明确不遵守宪法和法律会受到制裁，从而理解法律具有规范公民行为的作用。）
活动二：实话实说
教师：在上节课的学习中我们懂得了遵社会公德是每个公民应尽的义务。助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法是社会公德的重要内容。请大家回想一下自己有没有做过违反社会公德的事，如果有的话请大家大胆的说出来。（学生沉思后举手发言）
学生：闯红灯、乱仍杂物、踩踏草坪、乱写乱画、随地吐痰、破坏班级公共物品、违反班规校规。
教师：刚才同学们表明了自己要改正错误的决心，老师很高兴。犯了错误我们就应该立即改正，希望从今天开始我们班的每位同学都能成为一名严于律己、遵法、守法的合格学生。
（设计意图：让学生说出自己做过的违背社会公德的事，能培养学生诚实的品质。学生能真诚的说出内心的秘密，说明他们已经意识到自己的做法是错误的，从而有了要改正错误的决心和信心。教师做简要点评与引导利于学生正视错误与改进错误，从而意识到遵纪守法的重要性。）
活动三：聚焦热点
教师：农民工处于社会最底层，他们往往被人们忽视。最近几年拖欠农民工工资问题一直是社会焦点问题，下面我们看一则新闻。
多媒体展示：湖北籍农民工讨薪被打的新闻。
2010年7月21日，118名农民工在西安市临潼区连续讨薪数天后，不仅没拿到工钱，还反遭300余名手持木棒的男子围攻殴打，致使30余名农民工被打伤，9人重伤。在各级机关部门的帮助下，农民工拿到了工资，相关责任人受到了法律的制裁。
教师：就看到这，大家想一想这些农民工的什么权利受到了侵害？看完这段视频后我们有什么样的感受呢？（学生积极发表个人见解）
学生：找当地的劳保部门出来协调、报警、起诉工程方，用法律武器维护自己的权利。
教师：大家的建议很好，获得劳动报酬是农民工的合法权益。在我国，公民的合法权益受法律保护，当公民的合法权益受到不法侵害时可以通过协商调解、提起诉讼等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪。在这个案例中，工程方和相关责任人最终受到了法律的制裁，这说明我国法律是通过解决公民之间权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民合法权益的。这是法律的第二个重要作用。
板书：维护公民的合法权益
（设计意图：农民工讨薪是社会热点话题，观看相关视频能增强学生对热点问题的了解。在感受到农民工的悲惨遭遇后能让学生产生同情心，从而引发要为农民工讨回公道的热情。学生说出自己的建议后，教师引导学生意识到法律具有维护公民合法权益的作用。）
活动四：模拟法庭
教师：青少年是祖国的花朵和民族的希望。为了提高同学们的法制观念咱们班将开展一次模拟法庭活动。
人员角色分配：审判长、书记员、公诉人、法警、被告人、被告辩护律师、原告、网吧老板、到庭听众。
（设计意图：青少年模拟法庭是一条适合青少年特点的法制教育新途径，对提高学生的法制观念和预防青少年犯罪能起到积极的推动作用。在课堂上开展这一活动能激发学生学习法律知识的强烈渴望和浓厚兴趣，提高学生学法、懂法、守法的能力，达到普法教育的目的。）
环节三：回归生活，拓展升华
活动五：走进生活
王某和张某是楼上楼下的邻居。楼上王某的厕所漏水，楼下的张某经常上去找王某说：“我们家上厕所要打伞了，你们赶紧找人修一修吧！“可是楼上的王某却说：“我们家又不用打伞，你找房管局去吧！”过了几天，楼下的张某自己买了厕所用具，要求楼上的王某换上，可王某就是不同意，他认为自己家的厕所修不修是自己的权利，别人管不着。
思考：（1）请你对王某的言行进行评析。
（2）请给张某出个主意，帮他解决遇到的麻烦。
学生：王某的说法不对。因为，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，应在法律规定和允许的范围内，采用合法方式、按照法定程序进行。张某应先与邻居协商，协商不成，可采用合法方式，运用法律手段维护自己的合法权益。
教师：同学们的建议很好，我想张某遇到的困难一定会解决的。这个案例还告诉我们要学习法律知识，增强法制观念，学会运用法律手段维护自己的合法权益。同时还要珍惜我们所享有的各项权利，自觉履行应尽的法律义务，做一个合格的公民。
（设计意图：设置这些学生在日常学习和生活中可能发生的情境，真正走进学生生活。让学生说一说自己是怎样处理类似事情的，最后引导学生认识到讲诚信的重要性，争做一个诚实守信的人。）
环节四：成果交流，积累收获
让学生谈谈本节课的所感、所学与所悟。
我懂得了······
我们知道了······
我们明白了······
今后我应该怎样做 ······
情感共鸣
教师：找学生表演快板《争做合格小公民》
学生：学生上台表演
法律中、规言行、权利清、义务明；
做什么、怎么做、好公民、须要懂；
权益多、合法性、靠法律、来保证；
维权法、心中清、依法律、寻途径；
先协商、后调解、实无效、提诉讼；
纠纷除，犯罪惩、人心快、幸福中；
守法律、求发展、强中华、构和谐。
教师：这位同学表演得很出色，就像专业演员表演的一样，大家掌声鼓励。希望同学们听完快板后，能按照快板词中说的那样，从现在开始严于律己，遵纪守法，这样我们都能成为一名合格的学生。
（设计意图：快板是我们山东的一种传统艺术，表演快板能让学生感受快板艺术的魅力，这样更利于弘扬民族传统文化。同时，表演快板能引起学生的兴趣，让学生在欢乐的气氛中领悟出争做合格公民的道理。）
附：板书设计：
规范人们的行为
法律在公民生活中的作用
维护公民的合法权益
课堂检测
一、我来选择
１、某农民工为要回被拖欠的工资，以死威胁老板，引起众人围观，后被公安民警解救下来，在有关部门的干预下，他要回了自己的工资，却因扰乱社会秩序被拘留了７天，这一事例说明 （ ）
A．农民工的合法权益经常会受到侵害 B．公民的生命健康权不受侵犯
C．公民要依法维护自己的合法权益 D．公民可以用任何手段维护自己的合法权益
２、江西省抚州地区三位农民与村委会签订了６.７公顷橘园承包合同，当年获利１４２００元，有的村干部眼红想毁约。面对此情况三位农民应该 （ ）
Ａ．给村干部送礼私了
Ｂ．恐吓、殴打村干部，迫使其不敢毁约
Ｃ．运用法律武器维护自己的合法权益
Ｄ．忍气吞声任村干部处理
3、２００３年６月１２日《人民日报》报道，中国篮球运动员姚明因为自己的肖像出现在可口可乐饮料包装上，以侵权为由将可口可乐中国公司告上法庭，要求赔偿一元钱，并公开道歉。对此事的正确看法是（ ）
Ａ．姚明打官司是为了出名
Ｂ．为一元钱打官司不值得
C．运用法律手段，按照法定的程序来维护
D．采取任何手段自行就解决
二、请你评析
某市副市长李某，因为向某公司经理张革讨要欠款3万元未果，竟将张某的儿子绑架。公安机关及时侦破此案，将被扣留4天的张某的儿子解救出来，李某受到了法律的制裁。
（1）上述材料反映了什么问题？
（2）这则材料给我们哪些启示？
[参考答案]
（1）这一案例反映了我国某些公民的法律意识不强，法制观念淡薄，依法办事的意识不强；法律靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力；权利和义务是一致的，公民必须依法行使权利，自觉履行义务。
（2）公民的生活与法律息息相关，在生活中我们必须知法、懂法，提高守法、护法、依法办事的意识和能力；凡是法律禁止的行为，我们坚决不做，同时勇于举报违法行为。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。公民行使权利应在法律规定和允许的范围内，采用合法的方式、按照法定程序进行。
课外作业
让学生搜集生活中有关中学生维权的案例，并以小组为单位开展模拟法庭活动，赛出优胜组。
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