江苏省灌南县实验中学七年级政治上册 第五课 敬人者 人恒敬之 （1）教案 苏教版.doc

第五课 敬人者 人恒敬之
（第一课时）

一、教学目标：
[知识与能力]
1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。
2．懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。
[过程与方法]
1．与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。
2．在日常生活中，从自身做起，从点滴做起，平等尊重他人。
[情感、态度与价值观]
1．体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。
2．建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二、教学重点和难点：
必须尊重他人是本课的一个教学重点
三、教学方法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。
四、教学过程：
教 学 建 议 案 （修订）
个 人 设 计
受 人 尊 重 的 奥 秘
[一] 导入新课：生活在线——小何的苦恼
讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？
过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？
[二] 受人尊重的奥秘是什么（板书）
活动内容：共同探究——教材P43“我最尊重的人”
1．值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁？原因是什么？引导学生完成教材P44的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。
2．值得我们尊重的人：十里长街送总理或小平您好（教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。）在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理——周恩来，一位是改革开放的总设计师——邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬，是因为……
讨论：我们从他们身上感悟出什么？
问题提示：受人尊重的奥秘首先是尊重他人。学生很可能会说到其他方面的原因，对此，教师不要轻易否定，因为一个人受人尊重确实有德、识、才、学许多因素。但在这里，要引导学生看到“首先”是他们尊重别人。
设计意图：通过我尊重的人和我们尊重的人，让学生明白普通人和伟人一样，要得到别人的尊重，首先要尊重他人。
教师小结：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。
活动内容：世界可以变得美好
列举生活中不尊重他人的现象和这种现象产生的后果。
设计意图：让学生列举社会生活中不尊重他人的现象及后果，是从社会角度方面说明人们生活在一起需要相互尊重。
教师小结：尊重他人，不仅对我们个人来说很重要，而且对整个社会来说也很重要。只有彼此尊重，社会才能和谐。同样，只有彼此尊重，我们的班集体才能团结和睦。
活动内容：心理诊所——芳芳的烦恼
丽丽是一位七年级学生，她坚持每天写日记。在日记里，她可以倾诉自己的心事，表达自己的喜怒哀乐，小小日记本里装着许多不想让外人知道的小秘密。芳芳是丽丽的很要好的朋友，但她很想探寻丽丽日记本里的秘密。
一天，芳芳趁丽丽不在，偷看了丽丽的日记。后来，丽丽知道了，很气愤，对芳芳的态度一下子冷淡下来了。芳芳很苦恼，她想与丽丽重归于好，但……
芳芳与丽丽要重归于好，应该怎么做？请你给她一些建议。
提示：要充分尊重别人。每个人都有自己的小秘密。在这个问题上，我们要区分隐私与朋友交情的关系。交情再好，不能窥探朋友的隐私，更不要因为朋友保留一些隐私，就认为朋友对自己的感情不够深。有的事情，朋友不愿意与自己交流时，就不要勉强，不要偷看别人的日记和书信。这样处理自己和周围人的关系，才能成为一个受欢迎的人。
[三] 为什么要尊重他人（板书）
过渡：之所以要尊重他人，因为人与人之间是平等的。
活动内容：朗读短诗，漫画赏析（教材P45）
讨论：1．大象和蚂蚁在质量上不平等，但在什么样的天平上是平等的？
2．利用教材P51“平等和不平等”让学生列举：
人与人之间在 不平等，但在 是平等的。
设计意图：从大象和蚂蚁在质量上不平等，但在生命上是平等的问题出发，引导学生讨论人与人之间不平等和平等的现象。从讨论中，使学生明确人与人在很多客观方面是存在差异的，如年龄、生活水平、社会分工、管理制度、接受适合自己的教育、民族习惯、风俗习惯等方面都存在差异，这是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特别要使学生认识到平等不等于没有差异，人与人之间的差异是始终存在的。
[四] 信息点击：教材P46
公民的人格尊严不受侵犯。
公民在法律面前一律平等。
——摘自《中华人民共和国宪法》
补充：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是一切国家机关、组织和全体公民的最高行为准则。
（一）人与人平等的含义（板书）
教师小结：人与人之间的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
1．人格上的平等
活动内容：阅读教材P46“萧伯纳和佩斯莱娅”的故事
讨论：这个故事说明了什么？
提示：人与人之间在人格上是平等的，人应该维护自己的人格尊严。
教师小结：任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，同时也不允许别人侵犯自己的人格尊严。（
2．法律上的平等的含义（法律面前一律平等）
活动内容：案例分析
见资料包“中国反腐败情况”
讨论：上述案例说明了什么？
设计意图：通过一个个高官由于贪污受贿走上违法道路，让学生感受到我国惩治腐败的决心，同时也深切感受到在我国没有任何特殊的公民，也没有任何特殊的权力。
教师小结：在我国，公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。没有特殊的公民，也没有特殊的权力。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。
（二）尊重他人的前提
活动内容：请你帮助
某单位职工大强没事整天围着领导转，为领导倒茶送水，对领导好言奉承。同事们说他拍马屁，大强对同事们说了这样两句话，第一：尊重别人很重要，只有尊重他人，才能得到别人的尊重。第二：我是普通职工，与单位领导本来就不平等，当然要尊重领导。
阅读材料，结合所学知识回答：
1．你认为大强的第一句话说得有没有道理?为什么?
2．大强的第二句话说，他与领导之间存在职位上的高低，他们之间是不平等的。对此，你怎样看?你又认为怎样才是对领导真正的尊重?
提示：1．大强的第一句话说得是对的。一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。
2．①人与人之间存在着职位上的高低，这只是社会分工的不同造成的，并没有什么高低贵贱之分，不能据此说职工和领导之间就不平等。②对领导要尊重，但尊重一个人又不能失去自己的自尊和人格。对领导礼貌相待，对工作认真负责，对领导工作上的不足通过合理的渠道提出批评和建议，都是尊重单位领导的具体表现。
设计意图：一方面通过上述问题的讨论，使学生复习巩固所学知识，学会运用所学知识解决新的问题；另一方面进一步理解人与人之间平等的含义，澄清一些平等与不平等的模糊认识。
教师小结：认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。
[五] 随堂练习：
一.单项选择题
1.一个人要想得到别人的尊重，首先要（ ）
A贬低他人 B奉承他人 C尊重他人 D表扬他人
2.人与人之间是平等的，这里的平等是指（ ）
A社会地位的平等 B法律上的平等
C个人财富的平等 D人格和法律的平等
3.“对人不尊敬的人，首先是对自己的不尊敬，”这句话告诉我们什么道理（ ）
A不需要尊敬别人 B对自己的不尊敬就是对别人的不尊敬
C要尊重他人、平等待人 D要无条件的尊重别人
4.近来，我国一批腐败高官纷纷落马，受到法律的制裁。这说明（ ）
A.法律专门用来惩治贪官 B.法律面前人人平等
C.法律对官员尤其严厉 D.普通群众违法不受追究
二.问题探究
5.“公民在法律面前一律平等”如何理解这句话？
[六] 板书设计：
一、受人尊重的奥秘
1．怎样才能得到别人的尊重
2．平等的含义
3．如何理解人与人之间是平等的
4．如何理解公民在法律地位上是平等的
5．认识到人与人之间是平等的有什么意义
[七] 布置作业：
教材P51拓展天地——平等与不平等
请列举现实生活中哪些人与人之间不平等现象应该承认，哪些不平等现象是与法律规定相违背，我们应该怎样认识。

教学反思：