资源描述
爱莲说
教学内容
序号
教学时间
教具
教 内
学 容
目 要
标 求
知识与技能：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词的含义。学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。
过程与方法：自主学习，组内交流，课堂展示。巩固提升
情感态度与价值观：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。
重 点
难 点
教学重点：记叙、抒情、议论相结合的写法，多形式地朗读及当堂背诵。
教学难点正衬和反衬的理解。 理解文章寓意，指导学生形成自己正确的人生价值观。
教学流程
教 学 内 容
教法学法设计
课题导入
（3分钟）
预习
（17分钟）
同学们都有自己所钟爱的植物：欣赏小草的强劲、红梅的耐寒、向日葵的对日生长。古往今来，许多名人志士都善于借物咏怀，刘禹锡借陋室寄寓自己安贫乐道的志趣，于谦吟咏石灰的“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的品格，陈毅赞颂“大雪压青松，青松挺且直”的风骨，宋代哲学家周敦颐又是怎样借莲花言明自己志向的呢？今天我们来学习《爱莲说》
预习一、
1介绍作者和“说”这种文体
2识疑难字词：颐 蕃 濯 亵 逸 鲜
预习二、诵读文章、研析
1下面我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读，注意听准字音，注意句子的语气语调。
2、请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。
3、 问：文字上还有没有不懂的？请提出来。
4请几位同学翻译下列句子：
激趣引入新课并板书课题
预习：
一、初读全文。
1、圈出你的生字、好的词语，利用注释、词典等掌握。
2、朗读课文，利用工具书，了解作品出处、及“说”这种文体，师徒二人合作解决
二、再次朗读
指导：能流畅地朗读，注意语气语调，运用多种形式朗读。
三、诵读文章
1、研析（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）
完成预习内容
（师生共同解答）
教学流程
教 学 内 容
教法学法设计
：
展示
（17分钟）
、
课堂小结
（4分钟）
反馈
（4分钟)
作业
a 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
b 中通外直, 不蔓不枝。
c 可远观而不可亵玩焉。 d 菊之爱, 陶后鲜有闻。
5、请两位同学用自己的话把课文完整的说一遍。
预习三、
1.教师范读课文，请同学们注意句子的语气语调。
2.下面的时间我要留给同学们来展示个人风采，哪位同学先来？
找三名左右学生分别读。教师要有点
预习四、再次读课文
展示：
1提倡对课文进行有个性的展示。
2抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定
3、参考预习提纲内容确定自己组的展示内容及顺序
4、做好笔记和评议
课堂总结
周敦颐的《爱莲说》，堪称古代散文精品，精在精粹活泼的语言风格、精在形神
统一的“借花喻人”、精在“力排众好”的高雅主题。莲是作者生活理想的象征
，在污浊的社会环境中，不愿隐逸、不慕富贵，保持高洁的情操，这在封建社会
是难能可贵、超凡脱俗的。我希望在21世纪的今天，同学们都能够志存高远，做
胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好的莲花式的人。
反馈：朗读比赛
作业1.熟练背诵全文
2、组长负责写好预习笔记
3、教师督促、指导
展示：
1、提倡对课文进行有个性的展示。2、抽签决定各组展示顺序，展示内容各组长自行设定，可参考预习题
3、在同学展示时，请做好你的学习笔记。包括课堂笔记和准备评价的内容
4、每组展示后，其他组可以就其展示内容进行质疑、辩论。:
课堂小结
1、小组评论
2、教师点评
反馈：
1、朗读比赛
2、字词
3、实词
以上由小组共同出题，互测
作业培养学生的表达能力能力，丰富学生的文学底蕴
教 学
反 思
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