资源描述
第一课 相亲相爱一家人
第一课时 第一项 家，温馨的港湾
教学目标
一、情感、态度、价值观
理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
二、能 力
能以实际行动孝敬父母。
三、知 识
1、知道家是温馨的港湾。
2、体会父母是如何关爱自己的
3、懂得感恩父母。
4.知道在日常生活中如何孝敬父母。
教学内容分析
1、本课的主要内容
是以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。
第一层次“我有一个温馨的家”，引导学生认识家庭在个人生活、成长中的重要作用。
第二层次“不忘父母养育恩”引导学生体会父母为养育自己付出的辛劳，教育学生热爱父母，孝敬父母。该层次是本项目的核心内容。
2、教学重点难点
教育学生孝敬父母和长辈是本课教学的重点。
教学设计思路
本课的主要内容是以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。
教学主要围绕“我有一个温馨的家”、 “不忘父母养育恩”两个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟---师生互动，互助探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
教学方法与策略
首先，引导学生认识父母的养育之恩，认识到孝敬父母是一个人起码的道德责任。
其次，要激发学生感恩、报恩的情感。
最后，要引导学生在生活中落实孝敬父母的实际行动。
4、情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
教学准备
教师精读教材，提炼教材中的主要问题。
教师搜集、整理好的教学案例，设计教学活动。
教师制作课件。
学生课前预习，搜集自己从小到大与父母合影照，课上与同学分享。回忆、整理父母为自己做过的一件印象最深、最让自己感动的事情。
教学过程
环节一、情境导入 自主感悟
导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。
岁月流逝，光阴似箭，渐渐地，父母脸上失去了脸颊上的润泽，换来了儿女的长大及其独立意识的增强。父母充满爱意的叮咛，在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨，幸福的家庭出现了不和谐的音符。为什么会出现这种情况？我们该怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，如何搭建与父母沟通的心灵之桥，让自己的家爱意融融，温馨永驻呢？
第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题，会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。
多媒体展示课题： 第一课 相亲相爱一家人
一、家，温馨的港湾
环节二、自主学习 展示成果
（一） 我有一个温馨的家
情境活动一：（见教材P3-4页图片材料）（指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片）
写一写：
看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：
说一说：
把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享：
教师讲述：
家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。
家，是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。
家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。
读一读：（见教材P4页材料）
（教师朗读或指导学生朗读歌词，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。）
（二）不忘父母养育恩
（1）体会父母的养育之恩
情境活动一：大增的故事（见教材P5页材料）
（指导学生阅读材料，思考并回答问题）
想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？
谈一谈：父母是如何关爱自己的？
教师讲述：
从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱（板书）。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。
面对父母为我们的付出，我们该怎么做呢？
（2）回报父母，孝敬父母
情境活动二：真情回报（见教材P6页材料）
（指导学生阅读材料，仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱）
想一想：
父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？
（指导学生讨论回答，讲的要具体）
教师讲述：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。
孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
相关链接：（见教材P7页材料）
（指导学生阅读相关链接材料）
指导学生看图——妈妈你洗脚（见教材P7页）
说一说：
图中的事例告诉我们了什么？
（孝敬父母是我们应尽的义务，我们应该从小培养孝敬父母的好品德，自觉承担孝敬父母的责任。）
（3）孝敬父母的基本要求
（指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。）
板书：孝敬父母的基本要求：
孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母
教师讲述：
孝敬父母对我们提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，热爱父母，回报父母。其中尊重是基本态度，热爱是情感基础，回报是行动体现。
环节四、回归生活 拓展升华
我们可以这样孝敬父母（见教材P8页）
（指导学生认真完成下列栏目）
父母要出远门时，我会______________________________。
父母在工作中遇到烦恼时，我会_____________________。
父母生病时，我会_________________________________。
父母给我提出意见和建议时，我会____________________。
生活中，我还可以做到______________________________。
议一议：
我们在生活中应该怎样孝敬父母呢？
相关链接：（见教材P8页材料）
教师讲述：
孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。我们应该从小养成孝敬父母的好品质，自觉养成孝敬父母的行为习惯。
环节五、成果交流 积累收获
1、学生小结本课主要内容。
2、教师帮助学生构建完整的知识结构；点拨学生的空白点、疑惑点。
共同归纳：
1、为什么要孝敬父母？
①父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
②父母不仅从生活上无微不至的抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
③孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
2.怎样孝敬父母？
孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母，就要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。
环节三、师生互动 合作探究
家的重要意义
家，温馨的港湾 孝敬父母的原因
不忘父母养育恩
怎样孝敬父母
课堂检测
一、 我来选择（温馨提示：每小题只有一个正确答案）
1. 下列同学的话中，体现了对父母的理解、关心的有 （ ）
①“我的妈妈需要我好好学习，成绩好了是最好的报答，现在不需要我做什么别的事。”
②“抚养我是父母的责任，我喜欢的、我需要的东西就应该给我买。”
③“我知道父母想跟我聊聊，可是我学习实在太忙了，哪有时间闲聊啊？”
④“放学后我应该尽快回家，晚了会让爸爸妈妈担心的。”
A.①②③④ B.④ C.①③④ D.①②④
2.下列活动中，同学们提出了一些感谢父母的方式，其中我们中学生不能提倡的是（ ）
A.给父母洗一次脚
B.帮父母做家务
C.给父母买一份昂贵的礼品
D.在生活中照顾父母
二、我的观察与思考
3、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事写出来。
4、父母是如何关心自己的？请列举2—3件事。
三、我的理解与认识
5、父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩？
四.生活感悟
近年来，一些西方的“洋节日”迅速在我国登陆，许多青少年热衷于与同学、朋友一起过“圣诞节”“情人节”等节日，然而对“母亲节”“父亲节”“感恩节”这样的节日却热情不足。
如果你在这样的节日里，会对父母说些什么感恩话？用什么行动表达你的感恩？
拓展资料-----探究提高
故事发生在犯人同母亲之间，探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲来探望儿子，在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子，葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了，没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头，服刑的儿子接过这堆葵花子仁，手开始抖。母亲亦无言无语，擦起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省多少开支才凑足路费，来前，在白天的劳碌后，晚上再在煤油灯下嗑瓜子，嗑好的瓜子仁放在一起，看它们像小山一点点增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了许多夜晚，服刑的儿子垂着头，作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能，在所有探监的人当中，他母亲的衣着是最褴褛的，母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语，儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
1.读了这个故事，你有什么感悟？
2. 你能说出一件父母为你做的令你感动的事吗？
3. 作为新时代的中学生，我们应怎样报答父母？
课外作业
给妈妈洗脚
板书设计：
家
我有一个温暖的家
温
馨
父母是如何关爱自己的
的 不忘父母养育恩
怎样孝敬父母
港
湾
课后反思
1、用新的教学理念作指导，给学生留有充分思考时间，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，通过自读、自学、自主感悟、自行分析、合作探究的方式，增强学生的生活体验，培养学生分析问题、解决问题的能力，获得正确的价值判断。
2、在教学中充分运用教材中的情景、案例，也可以结
学生的生活实际创始开放性情景，再现生活中的真实情景，激发学生的探究欲望，鼓励学生自主感悟、自主评判和选择，对于价值冲突的问题，应给予适当的引导，
对于理论难度较大的问题，要深入浅出地给学生讲解。进行师生、生生对话交流，引起学生的思考、讨论，通过讨论、辩论，使学生愉快地获取知识，通过能力，提升情感。
3、以活动引领进行。在教学中，通过各式各样的进行活动，把学生已有的生活经验和教材中的理论观点结合起来，通过分析实际问题活动新知，并能够在生活中做出正确的判断和 选择。
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