资源描述
超越崇拜
学习引导
课标要求：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识
教学目标
情感态度与价值观：
通过了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，引导学生化偶像为榜样，完善和健全自己的人格，从深层次去认识明星和偶像，将明星所代表的精神内化未自我成长的动力
能力目标：
学生能一分为二地评价偶像，培养辩证看问题的能力
知识目标：
认识偶像崇拜与自我发展的关系，明白自我评价的重要性，客观评价自己，形成比较清晰的自我整体形象；对追星现象进行理智分析，树立正确的自我观念
教学重点：理性对待偶像崇拜
教学难点：超越崇拜，走向自主，成就自我
教学方法： 讨论式 探究式
教学手段：多媒体
课时安排: 1课时
导入 ：教师：古希腊哲学家亚里士多德说，人是最富于模仿性的生物，人是借助模仿学习他最早的功课的。小的时候，我们可能模仿父母，上学后，我们可能模仿过老师，现在，我们也模仿自己心中的偶像。请大家回忆一下，在你的成长过程中，你模仿过什么人？
1．要 评价偶像，既要看到其 ，也要看到其 ，这是对待偶像的 的态度。
2．用 的态度看待明星，用 的眼光审视偶像，我们将逐步告别 ，走向清醒，告别 ，走向理智，告别 ，走向成熟。
活动一：偶像两面看 教师：每个人都有优点和不足，偶像也不例外。你关注的偶像有不足吗？
优点 不足
参加公益活动 偷税漏税
…… ……
（让学生学会辩证地看偶像）
活动二：分享一刻 活动意图：通过小组交流，让学生更全面地了解自己崇拜的明星或者偶像。
活动过程：
小组搜集、整理资料后课堂交流。
第一步,在班级中做一个“你最崇拜的人”的调查。请学生写出自己崇拜的 3 个明星或偶像，将调查结果进行整理归纳，找出最受本班学生崇拜的前 10 名明星或偶像。
第二步,5～6 个学生为一组，将全班分为若干组。每个小组从 10 名明星中选取一个作为研究对象。通过上网或者查找杂志等途径搜集资料，寻找偶像人物成功背后的故事，了解他们获得成功所经过的艰辛和历程。
活动提示：
引导学生不要仅仅在某一领域寻找自己崇拜的明星，要选取科学家、艺术家、文艺明星、体育明星、作家等多个领域的偶像。（了解偶像成功路程上的艰辛）
活动三：确立自我，成就自我 引导学生进行自我分析，从自己的知识能力、人际关系、交往能力等方面较全面地剖析自己。（认识自我，懂得追星的目的应是超越明星）
1．在追星热潮中如何成就自我？
2．如何认识“追星”中的“光环效应”？
1．纵横NBA球场的姚明是很多青少年的偶像，很多时候，我们只看到了姚明纵横球场的英姿，其实他始终把祖国的荣誉和需要当作自己的首要选择，有一颗火热的“中国心”。因此，我们崇拜姚明，就要像他一样 ( )
①到国外去打球 ②以国家利益为重
③把篮球当作自己的事业 ④拒绝金钱诱惑，不能唯金钱是从
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
材料：“追星狂女”杨X×，自1994年起开始迷恋某明星后，就不学习、不工作，父母为了完成女儿与某明星见面的愿望，倾家荡产。2007年杨××如愿以偿的见到了某明星之后，仍不满足，其父也在二人留影后的第二天清晨跳海自杀。留下的遗愿竟然是让女儿同某明星再一次见面。根据材料，回答2～3题。
2．你认为造成杨××事件的原因有 ( )
①父母过于溺爱杨×× ②杨××没能正确认识明星
③社会上媒体对于明星的过分炒作 ④学校没能对青少年追行进正确的引导
A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．①②③
3．针对杨××事件，你认为各个方面应该 ( )
①父母加强教育，不溺爱子女 ②学校积极引导，使学生有正确的是非善恶观
③青少年自身加强修养，不盲从 ④媒体禁止发布与明星有关的任何信息
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
4.材料：某知名男歌星在音乐上有相当的造诣，演唱风格，动人心弦，深得观众的喜爱，是一名实力派歌手，在同学当中也有很多他的崇拜者，但一次他在家中举行生日派对，连续好几天都把音响开得很大，影响邻居的休息，小区保安上门劝说，他不予理睬，连民警上门也被挡了回去，大摆明星派头。
根据材料，回答下列问题：
（1）请你评价这位男歌星的做法。
（2）这件事情在社会上造成了一定反响，也引发我们的思考：应该怎样正确看待明星，明星的所有行为是否都应该学习和模仿？
反思教师的教：
反思学生的学：
对学生进行知识辅导
对学生学法的辅导、能力的提升
对学生进行心理辅导
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